鹭鸶一、导入今天，老师带来了一位新伙伴
出图认识它吗
试着读读它的名字伸出小手，跟老师一起书空，师板题
观察：什么结构
怎么写才美观
老师之所以想让大家把这两个字写美，是因为鹭鸶本身就是一种非常美的鸟，今天，我们一起来走进郭沫若老先生的散文，感受它的优美
二、学文1．自己试着读一读，看准字音，字字入目，句句入心，争取把文章读正确、读流利
2．谁来展示一下自己的朗读水平
师时评，正音解决“优美”、“铿锵”，指导读优美最后一节
3．带问题默读，思考：鹭鸶是一首的诗
你从哪看出来的
4．你是怎么理解精巧的
从2、5节中找答案
PPT我们之所以说鹭鸶是一首精巧的诗，是因为……三、过渡1．鹭鸶不仅是一首精巧的诗，还是的诗
（韵味无味）老师很想和你们一起来感受一下，生读第六节
2．描绘的景色真像一幅画，画中鹭鸶在干什么
谁能给这幅画起一个贴切名字
3．置疑：我觉得，不准确，说捉鱼吃鱼才更准确，你觉得呢
鹭鸶像优雅的贵妇，闲庭信步在水边，悠闲地垂钓着
那么温柔那么娴静
一钓钓出百种味，只这一个字，就让我们感受到了韵味无穷
4．同桌读读七八两节，商量商量，各取个什么名字合适呢
5．望哨图它是在望什么呢
联系生活实际想象，作答6．低飞图闭眼联想，夕阳最后一抹柔光斜斜地铺在水面上，半江瑟瑟半江红的水边，通红的火烧云低垂着，偶有一只鹭鸶伴着晚霞翩然起飞，她优美的身形映照在水面上，让人不禁陶醉：喔，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
鹭鸶优美的身形在空中划过一条弧线，让人不禁感慨：此鹭只应天上有，人间能得几回见哪
此情，此景，是大自然的又一杰作，拥有这样美的享受，怎么不令人感念：因为，这，是乡居生活的一种恩惠啊
孩子们，睁开眼睛，此刻，你对鹭鸶怀有怎样的感情
揣测一下，作者对鹭鸶又有怎样的情感
四、升华郭老把鹭鸶描写得如此优美，就因为他对鹭鸶、对自然、对生活都倾注了什么样的情感
（对自然、对生活的
