六年级语文下册 草原 1教案 北京版VIP免费

课题2．草原课型精读课授课时间教学目标知识1.学习8个生字。2.有感情的朗读课文。背诵第1自然段。能力学习第1自然段的写法，写一个片断。思品了解祖国地域辽阔、景色美丽，感受民族团结友好，产生热爱祖国之情。教学重点理解课文内容，欣赏、品读描写草原美丽景色的语言。教学难点品读重点句和段落，体会作者表达情感的写作方法。查阅资料有关草原的地理位置及风土人情。教、学具准备重点段文字投影片及草原风景教学课时数两课时板书设计草原草原————草原的景色动人受到欢迎————由寂静变热闹热情相见————气氛热烈盛情款待————食品丰富，有歌有舞愉快联欢————载歌载舞，不忍离别课后小结第一二段草原风光的描写十分出色，课堂上做到了句句细品，段段精读，而且趁热打铁，做到了当堂背诵，效果特别好。学生对课文的整体把握也比较到位，课前做到了充分的预习，课上带着浓厚的感情来学习，来品析，草原的景色仿佛就在眼前，充分给了学生美的享受。在此基础上，注意了写法的指导，即把“描写景物和抒发感情结合起来”，为课后的仿写做好了准备，也体现了我校语文科研课题的研究的内容。第一课时学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求学习8个生字。初读课文，感知课文内容。理清文章结构。教学过程设计（含时间分配）（一）揭示课题，启发谈话3你在图画里见到的草原是怎样的？你知道草原上的牧民有什么风俗习惯？在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作者老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙1族人民接人待物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下了，让我们随老舍一起走进草原吧。（二）初读课文，了解主要内容7学生初读课文，感受一下：1.草原的景色是怎样的？2.草原人民是怎样待客的？（三）学生自学课文151.轻声读课文，划出生字新词，读准生字字音，结合上下文理解词义，不懂的字、词查字典解决。2.注重指导：勒、骏、迂、涯的读音。3.注重指导：染，三点水的旁边是“九”，不要写成丸，涩，右上边是“刃”不是“刀”，襟左边是补衣旁4.读一读：绿毯勾勒骏马奇丽柔美渲染回味茫茫一碧千里翠色欲流疾驰迂回洒脱襟飘带舞拘束羞涩鄂温克（四）检查自学情况5读课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容？第一节：看到了草原的美丽景色。第二节：初入草原，快到公社时看到的景色。第三节：蒙古包外的握手欢迎。第四节：蒙古包内的盛情款待。第五节：斜阳下的话别。板书：初见草原——迎客——待客——话别（五）质疑5还有什么不懂的字词？（六）作业51.抄写词语。2.熟读课文。第二课时学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求了解祖国地域辽阔、景色美丽，感受民族团结友好，产生热爱祖国之情。有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。教学过程设计（含时间分配）（一）复习导入31.上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么？2.这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。（二）讲读第一节171.默读、分层次。22.出示：这次我看到了草原。这次，我看到了草原。对比着读一读，感受到有什么不同？3．作者第一次来到草原，看到的天空景色是怎样的？出示：那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。4.去掉“那么……那么……”好不好？谁能够用上它说一句话？5..如果你置身于这样一种清鲜、辽阔的环境之中，会产生怎样的感受呢？作者的感受又是怎样的？（板书：“总想高歌一曲”）6.请同学们闭上眼睛，听录音，想象一下，你仿佛看到了什么样的景色？（学生听配乐朗读录音，听后教师根据学生的想象回到作者的描写）7.出示幻灯图景。重点理解“茫茫、翠色欲流、渲染、勾勒”同时进行朗读训练。8.如果你置身于这番美景之中，又会产生如何的感受呢？作者又是怎样的感受呢？（板书：惊叹、舒服）9.作者为什么会“惊叹”？“既……又……”表示什么意思？谁能用“既……又……”说一句话？10.最后一句话在这境界里...