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六年级语文下册 6.搭石教案 湘教版VIP免费

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6.搭石教学目标:1.以随文识字为主要方式学会本课10个生字,正确读写本课生字词语。2.运用多种形式读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用创设情境、边读边想象画面、联系上下文等方法,理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等重点词句,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。4.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。重点难点:重点:体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。难点:运用创设情境、边读边想象画面、联系上下文等方法,理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等重点词句教具准备:课件课时安排:两课时教学过程:第一课时一、情境导入,揭示课题板书课题。齐读课题二、整体感知,初识搭石1.开书自由读课文,注意读准字音,读通句子。想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?2.指名汇报,交流。3.如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。4.教学并指导理解“脱鞋绾裤”的意思,体会搭石给人们带来的方便。5.齐读什么是搭石。6.这些给人们带来了方便,看上去很不起眼的搭石铺在水中,还给你留下了怎样的印象?7.课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子,找一找。(师相机板书)三、围绕风景,自主寻美1.几块平平常常的石头,构成了家乡的一道什么样的风景呢?现在,就让我们跟随着刘章爷爷,跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。师:请大家静静地默读3-4自然段,用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句,再想一想那是一幅怎样的画面。2.交流各自想象的画面,体会老人的心灵美。四、指导感情朗读。第二课时一、深入体会,品味搭石交流句一:“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后用心爱心专心1面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”齐读句一1.你觉得这是怎样的一幅画面?2.从哪些词体会到美?根据汇报课件打红三个词语“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”3.分男女生读词。体会“协调有序”的节奏美:师生合作读句子。全班分成两组合作读。汇报板块二:(“清波漾漾、人影绰绰”)“绰”是生字,课前大家查了字典吗?遇到不认识的字查字典,这是很好的学习习惯。它在字典中有三种意思,出示:绰:A.宽;不狭窄B.宽裕;富裕C.形容姿态柔美想一想,“人影绰绰”的“绰”是什么意思?(“姿态柔美”的意思。)“绰绰有余”的“绰”又是什么意思?(是“宽裕;富裕”)再读读这两个词。边读边想象画面。读了这两个词,你的眼前又出现了怎样的画面?(谈体会)出示画面,谁能带着自己的体会来读读这两个词?(指名读)(全班读)(点击变成诗的语段,音乐起)指名朗读。齐读。这一行人在搭石上走出了节奏美、音乐美、画面美,这的确是家乡的(指板书)——一道风景二、指名汇报,全班交流。在文中还有哪些地方让我们感受到了美?随文学习“伏”字,齐读三遍。“伏”是什么意思?指名上台演示伏的动作。相机理解“理所当然”的意思。拓展说话,假如还有什么人来走搭石,谁总会怎么做?(出示课件)再读课文描写家乡美景的自然段,再次去感受家乡的美。三、交流两个比喻句,谈感受。两个比喻句抒发了对家乡的赞美之情,结尾又借搭石来赞美家乡人无私奉献、一心为他人的优秀品质。四、指导感情朗读全文。五、总结。学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。板书设计:6.搭石景美用心爱心专心2搭石一道风景人美用心爱心专心3

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