六年级语文上册 白桦林的低语 4教案 北师大版VIP免费

课题白桦林的低语课时4课时课文分析这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林；白桦林是守林人的象征，没有守林人的牺牲，哪会有大森林的安静。文章热情讴歌了守林人经年累月，默默奉献，甘做牺牲的奉献精神。“白桦林”象征“看林人”，“看林人”是林业工人的一个代表，一个缩影。所以说，本文写“看林人”就是写“林业工人”，赞颂“看林人”就是赞颂“林业工人”。赞颂林业工人苛求自己，牺牲自己的一切所爱，心系大地，情系大地的奉献精神，高尚的品德。教学目标1.掌握本课中的词语，熟练朗读课文中3、5、8段落。2.学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。3.品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。教学重点和难点○教学重点理解课文内容，学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。○教学难点品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。教学方法朗读法教授法讨论法教学用具多媒体教学设备1教学过程教师活动教学反思第一课时扫清学习障碍词语学习1.出示本课词语，要求：注音并解释词语白桦林蜿蜒曲折瞭望山峦起伏摇曳低吟浅唱涤荡浮躁狂妄违章寂寞旋律激励絮絮低语倾诉衷肠2.出示本课需掌握的形近字倾/顷燥/躁衷/哀3.出示本课需掌握的词语搭配（）的小溪（）的树干（）的树冠4.出示本课需熟练朗读的3/5/8段，提示讲课时要检查朗读情况，不过关需下课后补读，仍不过关需罚抄课文。背景知识介绍大兴安岭：位于黑龙江省、内蒙古自治区北部，是内蒙古高原与松辽平原的分水岭。大兴安岭原始森林茂密，是我国重要的林业基地之一。主要树木有兴安落叶松、樟子松、红皮云杉、白桦、蒙古栎、山杨等。看林人：出示林业工人的图片，进行简单的介绍初读课文借助字典、词典初读课文，不认识的字注音课文自然段序号标注清楚2第二课时通读课文整体感知导入出示白桦林图片，引发思考，同学们你们知道这些是什么树么？这些就是大兴安岭的白桦林。在那里，还有着一群独特的人，他们的工作就是看护着这片美丽的树林，今天就让我们一起走进《白桦林的低语》这片课文。共同来领略白桦林的风景还有守林人的工作精神。通读课文1.自读课文2.全班齐读课文3.默读课文，边读边思考下面的问题①作者一直怀念的“你”，指的是谁？为什么怀念他？②课文中描绘的白桦林是什么样的？指名回答问题，（第一个问题鼓励学困生回答，后面的问题中等学生回答，第二个学生优秀生回答）明确：①作者一直怀念的“你”，指的是大兴安岭的一位看林人。作者怀念他是因为看林人的工作精神令作者钦佩。②不统一答案，能够回答上美丽即可，也可以读出课文2、3自然段对白桦林的描绘的语句。整体感知1.默读课文，思考下面的问题课文讲述了哪些内容？课文介绍了看林人怎样的工作精神和高尚品质？2.默读后指名回答明确答案：作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。看林人默默无闻，无私奉献的精神。第三课时学习课文领略白桦林之美学习拟人手法复习导入同学们，上节课我们已经对课文有了一个整体的感知，这节课，我们先一起来领略一下啊大兴安岭白桦林之美吧！学习2-3段1.齐读2-3段2.默读2-3段，同时思考问题这两段使用了什么修辞方法？请你尝试简单分析一下33.指名回答，（应该可以回答出拟人，鼓励优秀生大胆分析，分析出摇曳身躯和手臂以及低吟浅唱即可）4.出示句子“银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱……”把白桦树拟人化，似乎树也有了感情，也会像人一样和我们说话、低语、歌唱。白桦林的风景优美，环境宜人。学习第4-5段过渡：如此美丽的白桦林，是谁在守护它呢？是看林人。快些读读第4段，作者称看林人为什么？1.回答过渡中的问题“看林人啊，我的兄长”思考:看林人和作者是什么关系？作者为什么称他为兄长？学生思考并回答明确：作者和看林人并不是亲戚关系。之所以称看林人为兄长，表达的是作者对看林人的尊敬和爱戴。2.作者从哪些方面写了林业工人的奉献精神？你是通过哪些词句体会到的？学生思考问题，鼓励学生在树上画出相应的句子出示相关语句进行分析（1）....