六年级英语下册 Unit 3《We are going to travel》（Lesson 17）教学设计 人教精通版（三起）-人教版小学六年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Lesson17教学设计一、教学内容与分析Justreadandtalk本课时会话的情境是LiYan一家来到世界公园，观看世界著名城市及景点的微缩景观：英国的大本钟、塔桥，美国的迪斯尼乐园，加拿大国家电视塔、尼亚加拉瀑布，澳大利亚悉尼歌剧院。通过对话学习，使学生理解、听说、认读主要目标语言Wouldyouliketogoto...?Ofcourse.理解、听说、认读关于城市和景点的专有名词BigBen,theTowerBridge,WashingtonD.C.,Disneyland,CNTower,theNiagaraFalls,theSydneyOperaHouse。知道这些著名景点所在的国家及城市，简要了解BigBen，theTowerBridge的历史背景，开阔学生的视野，并能够在语境中综合运用本单元所学知识进行旅行、文化相关话题的日常交流。主要目标语言：Wouldyouliketogoto...?Ofcourse.二、课前准备1.准备音频、教学课件、课文中涉及的主要景点的图片及所在城市的词汇短语卡片。2.学生朗读第16课并录音，将录音上传给英语老师。3.准备BigBen,theTowerBridge的历史故事。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)播放录音继续第15课拓展活动，教师任意选择2〜3名同学的录音材料，播放给全班同学听，请其他同学对录音做出评价。此活动增强知识的复现率，同时鼓励学生准确、流利地朗读课文。2)汇报计划第16课拓展活动为调查家庭成员的暑假旅行计划，仿照第31页的表格的形式用英文记录下来，收藏在自己的英语学习档案袋中。在课上，教师选择2〜3名同学汇报该调查结果。此活动承上启下，既延续了本单元第13〜16课的内容，复习了本单元已学的目标语言，又为本课新内容（参观世界公园）做了铺垫，使学生在轻松愉悦的氛围中进入新课学习。2.新课呈现(Presentation)1)图片阅读本课时的主题图景点图片儿童化，与实景感受不同。为了呈现真实的景观，建议教师将各景点的实景照片做到PPT中，替换原有图片，引导学生仔细观察，预测LiYan一家的交流内容。教师出示几个问题：What’sthenameoftheplace?Whereisit?Whatdoyouthinkaboutit?Doyouwanttovisitthisplace?引导学生围绕这几个问题综合表达个人观点，建议教师鼓励学生简要介绍自己熟悉的景点。此环节训练学生能够根据图片预测人物对话的能力，以及与大家分享信息的能力。2)整体感知教师播放Justreadandtalk部分的完整对话录音，学生打开书，边阅读边听录音，整体感知和理解对话。听音前，教师向全体学生布置一个任务，请学生边听边标出新词句也可按自己喜欢的方式、在课文上做标记。在学生听音、阅读的过程中，教师认真观察，发现标记典型的学生，预测学生可能会把不太会容易发音的NiagaraFalls，fantastic标出来，也可能会因为不理解CN的代表含义而把CNTower标出来等等。此活动可帮助教师了解学生阅读情况，发现学生的知识掌握情况。3)探索新知教师展示2〜3名学生在书上做的标记，边展示边与学生共同探索新词句的语义，使学生能够在对话语境中理解、认读BigBen,theTowerBridge,WashingtonD.C.,Disneyland,CNTower,theNiagaraFalls,theSydneyOperaHouse。在教授新知时，建议教师不要平均分配时间，而要在学生不太熟悉的CNTower,不好发音的theNiagaraFalls,fantastic等难点上多分配时间，帮助学生理解CN是CanadianNational的缩写。3.趣味操练(Practice)1)角色朗读学生三人一组，分角色练习对话。练习前，教师要指导学生，朗读时除理解会话、读准发音外，还要注意运用恰当的语气、语调表达语言蕴含的情感。深人理解对话内容是朗读的基础。2)朗读分享教师请几组同学分角色朗读对话，并请其他同学参与评价，教师适时点拨，生生间的互评重在评价语音、语调、情感表达等。4.语言运用(Languageuse)1)创编对话情景设置：学生四人一组，创编在世界公园谈论著名景点微缩景观的对话。通过问答，了解彼此的旅行意愿，开展讨论。此活动有助于学生深化理解、综合运用本单元目标语言小组汇报时，建议教师将学生提及的景点以思维导图的形式一一写在黑板上，与全班同学分享。教师采纳学生的想法并体现在板书中，本身就是对学生的激励。此环节，学生运用发散思维，发现更多有趣的地方。语言支持：A:Thisis_____________.___________isin___________.Itis_...