Lesson14教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise本部分内容设计旨在使学生在语境中巩固操练、听说、认读主要目标语言WearegoingtoHangzhoubyplane.We’regoingtovisittheWestLakethere.词汇travel,know,hear,lake。通过学习，学生能综合目标语言进行旅行计划的分享交流。2.Justwrite本部分要求学生能在语境中理解、听说、读写、运用travel,know,hear,lake等词汇以及句型WearegoingtoHangzhoubyplane.并能用新词造句，在语境中更好地理解新词。3.Let’splanatrip本部分是同学间一起讨论旅行计划的情景对话，对话围绕目标语言We’regoingtovisit…展开，对话内容主要涵盖两个方面：LookatthemapofChinaandfindaninterestingplacetovisitTellyourclassmateswhyyouwanttogothere.通过合作表演对话，培养学生综合运用目标语言交流旅行信息的能力。4.Let’schant本部分是韵律诗。教师引导学生运用自然拼读的方法，尝试拼读drink,dream,drive等含有dr字母组合的单词。通过吟诵，感爱诗句末尾的韵脚似的韵律，培养语感，初步总结dr的发音规律。主要目标语言：WearegoingtoHangzhoubyplane.We’regoingtovisittheWestLakethere.二、课前准备1.准备音频、教学课件、词汇短语卡片。2.准备中国地图和主要城市景点图片等，作为表演时的辅助材料。3.学生准备自己感兴趣的景点图片。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)作品分享教师收集学生的家庭旅行计划，并向班级展示，师生共同阅读、欣赏、评价。展本方法可以是展台或者是将学生作品分散张贴在黑板及教室四周墙壁上，组织学生有序走动、浏览阅读，并选出自己认为最好的三个作品，为其粘上sticker;如没有sticker，学生可以在自己认为最好的三个作品上画笑脸。此环节为学生创造一种轻松愉悦的阅读分享氛围，将学生自然带入新知学习环节。在同学们分享旅行计划时，学生离开自己的座位，浏览其他同学的旅行计划。这种学习方式的转变，可激发和保持学生的学习兴趣与热情。2)巩固所学教师选出1〜2名学生的家庭旅行计划，呈现在大屏幕上，请作者到前面来接受大家的访问，全班同学作采访者，对被采访者进行开放式提问，以此操练旅行计划的对话，旨在复习第13课中出现的主要目标语言Whereareyougoingtotravel/visitonMayDay/duringthissummerholiday?We’regoingtotravel/visit__________.Itisinthe______ofChina.It’sin______Province.It’sfamousfor__________./Themostfamousplacethereis_____________.此活动为学生能够询问他人或表达自己家人的旅行计划做知识上的准备，同时轻松进入新知学习。2.新课呈现(Presentation)本课时新知内容少而精，更侧重于语言操练，所以建议教师教学本课时采取精讲多练的方式组织教学。1)听音模仿教师播放Justpractise的录音，学生打开书，听音、阅读文字，然后回答问题HowaretheygoingtoShanghai/Xi’an/Wuhan?Wherearetheygoingtovisit?Whydoyouwanttogothere?建议教师不要以一问一答的形式与学生问答对话，而要集中出现一组向题，请学生用几句话的独立语段回答，培养学生完整表达的能力，增强表达的逻辑性和深度。2)书写巩固教师请个别学生在黑板或实物展台上示范板书Justwrite部分的单词知句子，其他同学在英文本上书写。教师引导学生边写边读，调动多种感官，在理解的基础上熟记词句。3.趣味操练(Practice)1)教师结合本课重点学习的句型，布置学生两人一组对学生用书第27页的六幅图文进行替换搡练。例如：(1)We’regoingtoShanghaibyplane.(2)We’regoingtoXi’anbytrain.(3)We’regoingtoWuhanbyship.2)在操练书中六幅图文的基础上，教师可启发学生自主拓展到其他城市及乘坐的交通工具。通过以上两项活动，使学生能熟练地掌握与运用byplane/train/ship等。3)拼读小诗，感受韵律。Let’schant中的小诗内容非常有趣，描述的是司机Dred有一个开大卡车的梦想，他品咖啡，像鸭子一样慢慢喝水，为了好运气，驾驶的速度很慢。首先，感受dr的发音和整首诗的韵律。教师播放Let’schant的录音，学生认真感受dr在单词Dred,dream,drink,drive中的发音。其次，教师引导学生找出每个诗句结尾押韵的部分，t...
