Unit3FunFacts教学设计一、教学内容与分析1.Readingforknowledge本部分介绍了科学家乘宇宙飞船在太空所看到的美丽的地球，如土地、碧海、白云和一条可能是中国长城的黑线。2.Thinkingtasks本部分通过3个问题的呈现，为学生阅读短文提供了任务依据，学生带着问题去阅读，增强了阅读的针对性，有利于提高阅读效果。3.Lookthemup本部分列出了短文中出现的部分生词，省略号部分为不同层次学生提供了学习的空间，可以将自己需要查阅的单词无限拓展。学生在查阅字典的过程中，逐渐形成适合自己的学习策略，有效地将生词的音、形、义结合在一起。二、课前准备1.音频、教学课件。2.中国成功登月球、中国美景的两段视频。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)上节复习课，教师要求学生回家后将本单元第13〜18课内容录音。在本节课上，教师播放2〜3名学生录音片断，请同学们猜是谁的声音，并评价读得如何，以评促学。2.新课呈现(Presentation)1)视频导入播放2013年I2月15日，中国嫦娥三号和“玉兔”号巡视器成功“互拍”的视频，五星红旗成功登陆月球，中国由此成为“太空强国”。视频导入的方式可以有效吸引学生的注意力，顺利导入本课话题。2)问题激趣教师以聊天的方式，引导同学们发表个人观点：Whatdidthescientistsseeinaspaceship?Haveaguess.此环节激活学生背景知识，发挥学生的创造力和想象力，发展学生的发散性思维。3)阅读理解阅读前教师布置学生阅读后需回答的问题：Whatdidthescientistsseeinaspaceship?学生打开书，边阅读边整体理解语篇，将不理解的词句做标记。遇到学生不认识的词句，教师引导学生根据会话语境猜测、理解语义，然后启发学生通过查字典验证自己的猜测。在此环节，教给学生阅读中遇到生词的解决办法，这种办法帮助学生形成根据语境猜测词义的阅读策略，培养学生猜测、想象、联想等能力，提升根据上下文理解语义的能力。3.趣味操练(Practice)教师引导学生小组讨论，回答第37页的3个问题：Howdidthescientistsgettoouterspace?Whatdidthescientistsseefromthespaceship?Whichfamousplacebelowwouldyouliketovisit?Circleit.Whydoyouwanttogothere?此环节将情感教育、个人理想与语言学习结合起来，培养学生敢于表达自己观点的良好习惯。4.语言运用(Languageuse)教师引导学生展开讨论：Whatdoyouthinkofthesefamousplaces?此环节，将情感教育、个人理想与语言学习结合起来，培养学生敢于表达自己观点的良好习惯。5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价(1)在复习环节，教师、学生共同参与录音评价，以评促学，以评促听。(2)在阅读环节，根据学生回答问题的情况，教师对学生实施个体评价。如：Ibelieveyou’llbecomea…Youaregoodatreading.Howknowledgeableyouare!You’recreative.2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。6.拓展活动(Extendedactivities)学生通过查阅书籍或网络，了解更多关于人类登陆月球和其他星球的故事，制作一张图文结合的海报，与老师和同学们分享，丰富自己的英语学习档案袋。
