Unit3Who’sThatMan?一、教材依据新陕旅版小学英语六年级下册，第三单元（Who’sthatman？）第三课时（PartB，Let’slearnmore）。二、设计思路本单元以Who’sthatman？为话题，是继四年级上册Unit1Whatisyourfather?之后，以介绍中国杰出人物为主要话题的教学内容。本课时主要围绕PartBLet’slearnmore中的一篇以“LittleLiuWei”的人物事迹为阅读材料的短文展开，其中涉及到了学生在六年级上册所接触到的一般过去时。所选话题与学生的实际生活、成长历程密切相关，易于引发学生用英语进行会话交流，完成听、说、读、写、译等教学活动。通过对整个单元的教学内容进行梳理，我将“激发兴趣，轻松导入，创设情景，强化能力，实现目标”作为本课的设计导向，积极响应我市的课改新思路，努力深化教育课程改革，落实教育面向全体，促使学生全面发展的素质教育要求，紧紧围绕我校导学案式高效课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，实现优质高效的课堂教学。三、教学目标1.能听懂并理解Let’slearnmore部分的内容，培养学生积极、乐观的人生观。2.能较为流利地朗读课文内容。3.能在一定的提示下复述课文。4.能简短地仿写一篇英文人物传记。四、教学重点1.能听懂并理解Let’slearnmore部分的内容，培养学生积极、乐观的人生观。2.能较为流利地朗读课文内容。五、教学难点1.能在一定的提示下复述课文。六、教学准备1.教师准备：（1）Let’slearnmore部分的PPT教学课件。（2）录音机以及Let’slearnmore部分的录音磁带。2.学生准备：各自偶像的照片。七、教学过程Ⅰ.课程导入（leadingin）ⅰ.课前热身活动：交流“我的偶像（myidol）”T：Ilikeaman/womanverymuch.I’mhis/herfan.He/Sheismyidol.Doyouwanttoknowhis/hername?Youcanaskmesomequestionsandguesswhohe/sheis.S1:Whatisthatman/woman?Whatdoeshe/shedo?T:He/Sheisa...S2:Ishe/she...?/Who’sthatman/woman?...鼓励学生用所学过的句型尽量多地提出问题，并通过答语来猜测教师所说的偶像是谁，教师在教学中也要注意尽可能多地使用学生已经学过或本节课将要出现的语言知识，为学生后期的语言输入做好铺垫。学生可以出示自己偶像的照片，运用上节课所学对话模式交流“我的偶像”。教师到小组中进行聆听或指导。ⅱ.新课导入1.PartBChooseandtalk(1)课件出示JackieChan,YaoMing,YuanLongping和HanHong的照片，请喜欢他们的学生用自己的语言进行介绍，其他学生进行补充。(2)让学生根据介绍快速选择相应的文字简介。参考答案：a.c.d.b。(3)将每组选项里的句子打乱，让学生选择归类后，再次四人一组以抽签或自选的方式介绍这几个人物。2.谈话导入Boysandgirls,youridolsareactors,singersorscientists,butdoyouknowthisyoungman?Inthisclasswewillgettoknowhim.Heisgreat.Maybehewillbeyouridol.pleaselookathispicture.HeisLiuWei.Ⅱ.新课展示活动及过程设计（presentation）ⅰ.新课展示PartBLet’slearnmore1.播放本部分教学视频，让学生初步感知课文大意，了解刘伟的事迹。2.听录音，阅读课文，理解全文。（1）让学生听录音，阅读课文，理解全文。教师注意在课件中用不同的颜色或加括号的方式标注出动词过去式。本课动词变化较直观，不需要特别讲解。（2）要求学生按照时间顺序在书上画出刘伟的成长经历。请学生复述，并进行师生、生生间的补充。纠正和评价。（3）分组讨论：根据课文内容，回答问题。问题可参考如下：WhatdidLiuWeiwanttobe?Whathappenedtohimattheageofnine?Whatdidhelearnwhenhelosthisarms?Whatdidhedoin2006?（这几个问题比较直观，可以更好地帮助学生体会刘伟的成长经历，理解课文大意）Howlongdidheplaythepianoinaday?（此问题的目的在于引导学生体会刘伟的坚毅和执着）Whatdoyouthinkofhim?（学生在寻找、探讨答案的同时，也可以从他们个人的角度看待刘伟的成功、伟大以及他自强不息的优良品质）(4)教师随机抽取学生回答上一环节的问题，并有针对性地进行讲解。a.Hehadtodoeverythingwithhisfeet.教师可采用举例、应用的方式帮助学生们理解havetodosth.结构。如：Timeisup.Wehavetostopher...
