六年级英语上册《Lesson 11 Always Do Your Homework》教学设计 冀教版VIP专享VIP免费

《Lesson11AlwaysDoYourHomework》一、教学目标：1、知识技能：（1）学生能听懂,会说，认读并书写下列词汇：always,sometimes。（2）学生能够认读，理解并运用下列问句DOyouhelpyourmother?Doyouwalktoschool?2、过程与方法：借助表格训练学生的读和写，通过回答问题训练学生的听和说。3、情感态度：鼓励学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体性。二、教学重点：通过学习频度副词，提高学生的综合语言运用能力。三、教学难点：学生能够掌握一般疑问句Doyou……?和频度副词并顺利完成表格。四、教具学具：表格，各种图形卡片，录音机和磁带五、教学资源：一、频度副词在句中的位置。频度副词在句中习惯上位于be动词、助动词之后,行为动词之前。如:1.Sheisoftenlateforschool.她上学经常迟到。2.Heusuallygoestobedatabout12.他通常(午夜)十二点钟睡觉。3.Whendoyouusuallygetupinthemorning?早上你通常什么时候起床？sometimes是个特殊的频度副词,既可以放在be动词、助动词之后,行为动词之前,也可以放在句首,还可以放在句尾。如:1.Isometimesthinkthatitisagreatmistake.我有时想这是一个大错。2.SometimesIhelpmymotherinthehouse.有时候我帮助妈妈做家务。often可以放在句中,也可放在句尾,习惯上不放在句首。如:Wehavebeentherequiteoften.我们经常到那儿去。这些频度副词的位置与句中谓语动词有无助动词有关。句中没有助动词时,副词置于动词be之后,其它动词之前。六、教学过程：Step1.ClassOpeningHello！Howareyou?How’stheweather?1（设计意图：真正意义上的问候不是拉近师生的距离而是要师生间“零距离”！）1、短语热身练习T:Whatdoyoudoduringaday?找同学依据短语进行表演(课件出示出同学们在一天内做的事情并领读：domyhomework、helpmymother、walktoschool、washmyface、brushmyteeth、havebreakfast、readbooks、watchTV、gotothetoilet、listentotheteacher、getup，gotobed,rideabike,gotoschoolbybus,plantflowers,makedinner等。）设计意图：通过回忆已学过的短语，检查他们对所学知识的掌握程度。养成勤动脑，善于思考的习惯，发展思维水平。边说这些短语边做动作手脑并用，在肢体语言的配合下，动态画面和平面语言联系在一起印象加深了，知识也得到了巩固。2,设计游戏What’smissing?继续复习短语，Doyoualwaysdoyourhomework?提问，并请同学回答。三：新课呈现课件呈现新知(以课本中的四个问题作为寻问内容)Todaywearegoingtomakeachart!Firstletuslookatblackboard教师出示课件A:Doyoualwaysdoyourhomework/helpyourmother/walktoschool/weardresses?B:Yes.A:Good.LetusputanAforalways/usually/sometimes/never.通过回答制作出图表让学生来完成图表。设计意图：运用电教手段，使教学更直观。四.小组合作学习以小组为单位，开始操练。小组自创表格，以文本黄色框中所提问题进行回答，小组内轮流提问和回答，完成后进行抽样检查设计意图：采用“任务型”的教学模式，给学生布置任务，并给他们以自由发挥的空间，调动其积极性与主动性，使其达到用英语表达交流，能够努力实践并展示自己。学生在小组内互助互爱，共同合作，有助于形成团结协作的习惯，培养合作能力。2.Makeasurvey,fillinthechart.Q:Doyoualwaysbrushyourteeth?Doyoualwayshavelunchat12:00?DoyoualwayswatchTVintheevening?DoyoualwaysreadbooksonSaturdays?3.T:Mr.Woodmakeachart.Let’slistenanddrawshapesinthechart.Learnthetext,readbookstogether.PlaytheaudiotapeastheSsfollowintheirbooks.1听音连线：1.Jennysometimesdoesherhomework2.LiMingnevergoestoschool3.Dannyusuallybrushhisteeth4.Mr.Woodalwaysreadsbooks2，Questions:DoesLiMingalwaysdohishomework?2DoesLiMingalwayshelphismother?DoesStevenalwayswalktoschool?WhydoesDennyneverweardresses?（根据学生回答情况，适当强调动词的单三形式）Step4:ConsolidationDividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakechartslikethestudents’book.Encouragethestudentstoaskdifferentquestions.Askvolunteerstoshowtheirchartsandintroduceit.(设计意图：利用表格听音做事来帮助学生理解课文,再通过小组合作制作表格独立完成学习讨论,让学生体验自己会听、会说、会读、会写的形成过程。这个练习不仅训练了学生听、说、读、写，让他们体验了听说读写的练习，还增加了他们之间小组凝聚力、增强了小组合作意识。)七、板书设计：Lesson11:AlwaysDoYourHomework!namedoyourhomeworkhelpyourmotherwalktoschoolweardressesLiMingJennyStevenDannyawaysAususllyUsometimesSneverN九、教学反思3