Unit6第3课时教学设计一、教学目标1.能听懂、会说Whathappenedto…?并能用一般过去时态描述某人曾经发生的事。2.进一步学习行为动词一般过去时的特殊疑问句及其回答，初步了解一般疑问句和否定句并认识when引导的状语从句。能灵活自如地运用所掌握的一般过去时态在生活中与人进行交流。二、教学准备教师准备：(1)Let’slearnmore部分所涉及到的动词原形卡片和相应的过去式卡片。(2)原中国女子体操队队员桑兰参赛视频、受伤时的比赛录像视频资料以及伤后视频资料。(3)准备几个人物以及他们的生活背景关键词。(4)Let’slearnmore部分的音频。(5)Makeupthesentencesandsay部分的单词卡片。三、教学方法建议I.课程导入(LeadingIn)1.课前复习师生相互问候，可通过卡片复习巩固前两节课所学的动词的过去式：教师拿出所准备的动词原形卡片及相应的过去式卡片，请学生快速认读之后背面向上贴在黑板上。要求学生同时翻开两张卡片，如果两张卡片是匹配的动词卡片和相应的过去式卡片，则两张卡片正面向上不再反转；反之，如果翻开的两张卡片不对应，则将两张卡片依旧背面向上由下一位学生继续翻转。2.新课导入教师就下面的话题引导学生讨论，以此来导入新课：Whereisyourschoolbag?Wherewasitlastnight?Whatdoyouoftendoonweekends?Whatdidyoudolastweekend/yesterday/lastnight?II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1.新课展示(1)新授句子Whathappenedtoher?教师给学生播放一段有关原中国女子体操队队员桑兰的比赛视频和伤后的视频资料，让学生在观看视频中引发思考，理解并学习功能结构：Whathappenedtoher?T:Whatdidyoudolastnight?Didyouwatchtheshow?I’llplayitagain.Look,hernameisSangLan.Sheisaverygoodgirl.Butnow,shecan’tstandupanymore.Whathappenedtoher?(2)教师再次播放桑兰受伤时的比赛录像视频资料，让学生边看边描述：T:Whathappenedtoher?Ss:Shehurtherneckinthematch.2.听读练习(1)教师带领学生仔细观察Let’slearnmore部分的图片并根据图片内容提出问题。问题可参考如下：Question1:Who’sinthepicture?Question2:Wherearethey?(2)教师播放录音，让学生边听边画出文中出现的动词的过去式。然后再次播放录音并提出以下问题：Question1:WhatdidWuChendolastnight?Question2:WhatshowdidWuChenwatch?Question3:WhathappenedtotheShaanxigirl?Question4:WhatdidtheShaanxigirldoathome?Question5:DidtheShaanxigirlgotoschool?Question6:DidtheShaanxigirlstudywell?(3)学生听录音并回答问题，可以在全班内交流答案，也可以在小组内互相交流。教师在学生回答问题时要关注学生对动词过去式的使用情况。(4)在师生问答之后教师可小结一下过去时态的特殊疑问句及回答，并让学生了解一般疑问句和否定句的构成。(5)Whenshewas8yearsold,hermotherwasillinbed.是个复合句，这样的句子教师需要提示学生，句中的“when+陈述句”构成的是一个状语从句，用来说明其后面的情况发生的时间。教学小贴士过去时态的特殊疑问句同一般现在时中的一样，都需要借助助动词，所不同的是在过去时态里，助动词只有did。它没有人称和数的变化，而—般现在时要根据人称和数的变化合理使用do或does。一般疑问句也需要在主语前加助动词did，如：Didshegotoschool?Didyouwatchtheshow?否定句直接在did后加not，也可以用其的缩写形式didn’t，如：Mymotherdidn’twashtheclothesyesterday.Wedidn’twatertheplants.介绍一般过去时的一般疑问句和否定句的构成时，教师要强调：助动词之后的行为动词要用原形。3.巩固活动教师带领学生模仿录音中的语音语调朗读对话内容，要求学生在朗读的过程中注意动词过去式的发音。也可以让学生扮演对话中的人物角色进行对话练习，比比看谁朗读表演得最出色。III.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1.编一编，演一演(1)教师出示所准备的几个人物以及他们的生活背景关键词，让学生根据所出示的关键词仿照Let’slearnmore部分创编一个新的对话。要求使用功能结构：Whathappenedto…?并使用一般过去时态进行描述。如：…wasill....cleanedtheroom/...(2)...
