六年级英语上册 Unit 6 What Did You Do Last Weekend第2课时教学设计 陕旅版-陕旅版小学六年级上册英语教案VIP免费

Unit6第2课时教学设计一、教学目标1.掌握动词过去式的构成规律和发音规律。2.能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作或活动：Whatdidyoudolastweekend?Ididsomehousework.Icleanedtherooms,…并能正确模仿对话，做到语音语调自然。3.理解并会用I’msorrytohearthat.对别人的不如意表达关切。二、教学准备教师准备：(1)Let’stalk及Let’schant部分的音频。(2)Let’stalk部分所涉及到的动词原形卡片和相应的动词过去式卡片。三、教学方法建议I.课程导入(LeadingIn)1.课前问答师生通过课前问答复习新学的短语，下列问题可作参考：Doyouoftendohouseworkathome?Whooftendoeshouseworkinyourfamily?CanyouwatchTVintheevening?Wouldyouliketowatchashow?Doyouoftenhaveamatchwithyourfriends?Doyouoftengotoseeyourfriendonweekends?Wholooksafteryourgrandparents?2.新课导入教师和学生就教室内物品在不同时间的不同位置进行交流，复习be动词的过去时态。T:Hi,...!Howareyou?S1:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:Verywell.Whereareyourpensandnotebooks,S1?S1:Oh,theyareinmyschoolbag.T:(教师将位置变动之后继续交流)Wherearetheynow?S1:Theyare...T:Whereweretheyjustnow?S1:Theywereinmyschoolbag.T:Thankyou!II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1.新课展示PartALet’stalk(1)教师假装没看见某个学生，以S1为例：T:WhereisS1?Ss:Heisthere.(S1:I’mhere.)T:Oh,youareintheclassroom.Wherewereyoulastweekend?S1:Iwasathome.T:WhatdidyoudoathomelastSunday?Sl:I…(学生在这里可能用的是动词原形)T:Oh,youdidsomehousework.(教师把学生的活动用过去式转述过来，引导学生用过去式说出)S1:IdidsomehouseworklastSunday.教师引导学生根据实际情况进行描述，注意一般过去时态的表达方式以及动词的变化。(2)教师对比板书功能结构：Whatdoyouoftendoontheweekend?Idosomehousework.Icleantherooms,washtheclothesandcookthemeals.Whatdidyoudolastweekend?Ididsomehousework.Icleanedtherooms,washedtheclothesandcookedthemeals.(3)教师领读对话，让学生正确读出对话中出现的几个行为动词的过去式。(4)教师提出问题，让学生在阅读时画出答案。之后，教师板书问题及答案，在括号中写出每个行为动词的原形(现在式)。并让学生先读动词及其过去式，再读完整的句子。Whatdid(do)yourparentsdo?Myfatherhad(has)someworktodo.Hewent(goes)awayfromhomeearlyinthemorning.Mymotherlooked(looks)aftermygrandmainthehospital.Whatdid(do)youdo?Iwent(go)toseesomefriendsandwehad(have)afootballmatch.通过上述过程，学生对动词的过去式及其用法有了初步的感知，在此基础上教师再带领学生练习动词过去式的构成。(5)教师将所准备的常见动词及其过去式的卡片分别贴在黑板的两边。以下动词可供参考：cook—cookedwash—washedlook—lookedgo—wentsee—sawjump—jumpedtake—tookfly—flewswim—swamdo—didlisten—listenedsay—saidplay—playedwant—wanted教师也可以要求学生给左边的动词原形找到动词过去式(活动的形式不限，可以是小组间的竞赛活动、也可以采用自愿的方式)，带领学生进一步了解动词及动词过去式。教学小贴士在教学过程中，教师要强调动词过去式的变化，注意对动词过去式变化规律进行归纳和总结，使学生对于繁杂的变化感到有规可循。在此，对动词过去式的变化规律予以小结：1.一般情况下，在动词原形后直接加-ed。如：cooked,looked。2.以不发音的字母e结尾的动词，直接加-d。如：liked,lived。3.重读闭音节单词需双写最后一个字母，再加-ed。如：stopped。4.以辅音字母+y结尾的动词变y为i，再加-ed。如：studied,tried。5.有些动词不符合上面的规则，需要特殊记忆。如：go—wenteat—atesee—sawswim—swambuy—boughtteach—taughtbring—broughtthink—thoughtfall—fellhurt—hurtbreak—brokewin—wonlose—lost(6)再次朗读对话，引导学生注意以下对话并予以讲解。—Mygrandmawasillandmymotherlookedafterherthere.—I’msorrytohearthat.—Itdoesn’tmatter.She...