Unit6第1课时教学设计一、教学目标1.能听、说、读、写短语：watchashow,lookafter,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway。2.能在具体的语言环境中灵活运用所学短语。二、教学准备教师准备：(1)Let’slearn部分的教学卡片、音频。(2)Warming-up:Lookandtick部分的动词短语卡片。(3)篮球两个、水桶两个、一段篮球比赛的录像。(4)组成Let’slearn部分的短语的单词卡片。三、教学方法建议I.课程导入(LeadingIn)1.课前热身教师带领学生进行热身，对所学的动词短语进行复习，引领学生在听一听、做一做的过程中迅速进入英语学习氛围中，让每个学生在参与的过程中进行体会和复习。教师在组织学生热身时，可以借助游戏Simonsays，也可以使用Listenanddo的形式，总之，只要是学生喜欢的便是好的。如：T:Hello,everyone!Welcometomyclass.Now,let’smoveourbody,OK?Ss:OK!T:Listentomecarefully,anddotheactionforeveryphrase,clear?Ss:Yes!T:OK!Let’sstart!(教师发出指令并示范动作)Doeyeexercises!Ss:(学生重复两遍并做动作)Doeyeexercises,doeyeexercises.T:Stop!(学生保持动作不变)(教师询问)Whatdoyoudoatschool?Ss:Idoeyeexercises.通过复习所学的动词短语，可以使学生充满活力和激情，对新知识的渴望和好奇会使他们变得自信且专注。之后，教师可以带领学生通过热身活动进一步了解本单元所要学习的话题。2.新课导入(1)PartAWarming-up:Lookandtick教师承接上一环节，向学生出示所准备的本部分的短语卡片，让学生看图说短语。然后将卡片背面向上贴在黑板上，和班里的任意一名学生进行会话。如：T:(取下黑板上的任意一张卡片)Ican...athome.Iamhelpful.(走向任意一名学生)Areyouhelpfulathome?S1:(取下黑板上的任一卡片并描述)Yes,Iam.Ican...通过会话引出Areyouhelpfulathome?从而让学生结合图片，在课本上勾出各自在家所能做的家务活。(2)PartAWarming-up:Talkwithyourfriend教师可以承接上一活动，邀请一位学生抽取Lookandtick部分的短语卡片，要求学生根据短语卡片做动作，并与全班完成口语交际练习：Ss:Areyouhelpfulathome?S1:Yes,Iam.Ss:Whatdoyouoftendo?S1:Ioften...教师也可以让学生借助书本上的图片，与同伴两人一组完成本部分的活动。让学生都能够参与到综合运用的活动中，达到学以致用的目的。II.课程示活动和过程的设计建议(Presentation)1.新课展示PartALet’slearn(1)教师可以将Warming-up:Lookandtick部分的图片贴在黑板上，然后承接上一环节，对Warming-up部分中活动的完成情况进行小结：T:S1often...S2often...S3often…Great!Youareallhelpfulathome!Youcandosomuchhousework教师可以将黑板上的六幅图片圈起来，然后在下面板书词组dohousework并领读。(2)教师和学生继续进行问答：T:Doyouoftendohouseworkontheweekend?Ss:Yes./No.T:Whatelsedoyouoftendo?DoyouoftenwatchTV?Nowlet’swatchashow!教师播放所准备的有关篮球比赛节目的录像视频，引导学生观看。T:Doyoulikesports?Thisshowisaboutbasketball.It’sabasketballmatch!Whatkindofshowdoyoulike?引导学生作答，板书并教授词组watchashow。(3)T:Doyoulikebasketball?Let’shaveabasketballmatch!Ss:Great!教师拿出所准备的篮球和水桶，用水桶当做篮球筐邀请两名学生一起进行运动。T:Ineedtwoofyou.(教师随意走向一名学生询问)S1,whoisyourfriend?S1:S2ismyfriend.T:OK.Askyourfriendtohaveamatchwithyou.教师让学生比赛投篮，比一比谁在规定时间内投进“篮筐”的次数多，谁就获胜。教师借此教授并引导学生练习短语haveamatch。(4)接下来教师可充分借助教学卡片或者多媒体教授短语seeafriend和lookafterGrandma。在教授goaway时，教师可借用学生的书包装作离开状，并和学生道别，使学生能够在充分的引导下完成学习。2.巩固活动(1)在教授完所有的短语之后，教师带领学生对短语进行拼读和范写，通过看、读、写对本节课所学短语加深记忆。(2)教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读、拼读短语中的生词。III.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1.补一补词汇拼写是英语学习的基础。教师可以将全...
