六年级英语上册 Unit 5 It Was Here Just Now第2课时教学设计 陕旅版-陕旅版小学六年级上册英语教案VIP免费

Unit5第2课时教学设计教学目标1.能听、说、读、写词汇：heavy,lastweek,infrontof,yesterday,lost。2.能听懂和理解Let’stalk部分的对话内容，学习和掌握过去式中be动词was,were的用法。3.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn’tthere.4.能正确理解、运用havetodosomething结构表不“不得不做某事”。教学准备教师准备：Let’stalk及Let’schant部分的音频。教学方法建议I.课程导入（LeadingIn)1.课前复习教师创编歌谣，带领学生复习上节课所学的词汇。如：Iwearmysunglassesonasunnyday.Iwearmyscarfonasnowyday.Iwearmywarmjacketonawindyday.Iwearmyrainbootsonarainyday.2.新课导入PartA:Warming-up:Look,chooseandwrite(1)教师先引导学生仔细观察图片，然后通过师生对话复习所学的方位介词。以下句型可供参考：T:Lookatthepicturecarefully.What’sinit?Whereis/arethe...?Canyoufindthe...?(2)完成问答之后，由学生自主选出合适的介词写下来补全句子。(3)教师通过请学生读出句子来带领学生核对答案。参考答案：1.under2.beside3.on4.behind5.in(4)最后请学生自己看图说句子。II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1.新课展示PartALet’stalkT:Hello,everyone.Weshouldweardifferentkindofclothesaccordingtodifferentweather.Itisrainytoday.Kevinwantstowearhisraincoat.Whereisit?Let’slistencarefully.(1)教师就本段对话提出问题，然后播放录音，让学生在对话中找答案。Question1:WhereisKevin’sraincoat?Question2:WhereareKevin’srainboots?(2)教师请学生来回答问题，检测他们对对话的理解。然后引导学生用完整的句子说出问题的答案。Answer1:Kevin’sraincoatisbehindthedoor.Answer2:Kevin’srainbootsareunderthebed.2.阅读理解(1)教师提出问题，让学生读对话，判断句子正误并改正错误的句子。Kevin’sbikeisinfrontofthehousenow.Kevinwillgotoschoolbybiketoday.(2)教师请学生说出正确答案。改为：Kevin’sbikewasinfrontofthehouseyesterday.Kevinwillwalktoschool./Kevinwillgotoschoolonfoot.(3)教师讲解was,were的用法：教师用日历呈现今天和昨天，通过星期名称引出yesterday,was以及后面的were。教师与学生进行如下对话.T:Lookatthecalendar.Whatdayisittoday?(将日历翻到教学当日，假如学生当天为Tuesday，以此为例)Ss:It’sTuesdayT:Youareright(然后将日历翻到前一天问)Whataboutyesterday?Ss:(引导学生说出)YesterdaywasMonday.T:Whereareyounow?Ss:I’mintheclassroomnow.T:Wherewereyouatsixthismorning?Ss:Iwasathome.(教师引导学生说出句子)T:Weareintheclassroomnow.AndI’mherewithyounow.ButIwasnotherejustnow.Iwasintheteachers’officejustnow.教师板书句子，用红色粉笔标出句中的动词及时间状语。It’s…today.It’s…yesterday.I’mintheclassroomnow.Iwasintheteachers’officejustnow.Youareintheclassroomnow.Youwereathomeatsixthismorning.教学小贴士一般过去时态描述过去的情况，动词的形式也要变为其过去式。be动词的过去式有两种形式，其中，am和is的过去式是was，are的过去式是were。同动词的现在式一样，应用时要与主语的人称和数保持一致。一般过去时态往往与表示过去的时间状语连用，这一类短语常见的有：yesterday,yesterdaymorning/afternoon/evening,justnow,lastweek/year/month/night...,...ago,atsixthismorning(在说话时间之前)等，随着对过去时态更深入的学习，教师可逐步向学生介绍。(4)找出Let’stalk部分中含有was，were的句子并板书，朗读：Itwasherejustnow.Lastnight,theywereunderyourbed.Itwasinfrontofthehouseyesterday.I’mafraiditwaslost.(5)让学生朗读课文并画出对话中Ihavetogonow.Youhavetowalktoschooltoday.两句话。教师板书并领读这两个句子，继而做一些讲解使学生理解并会用havetodosomething结构说话。教学小贴士havetodosomething用来表达“不得不做某事”，可在日常生活中表示某人因环境或条件所限，不得已而做出的选择。如：It’slate.Wehavetogofast.It’sraining.Ihavetowearmyraincoat.Rosehastotakeabustothepark,becauseit’salittlefarfromhere.3.巩固活动听录音，让学生跟读Let’stalk部分的对话，教师注意纠正学生发音。III.操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities)PartBLet’schant1.教师可先让学生试读歌谣并画出句子中的动词及时间状语，引导学生注意歌谣中把areyou变成了wereyou…yesterday.把Iam变成了Iwas，这是在就“我”昨天的情况进行的问答。2.学生听录音齐读歌谣。3.用男女生一问一答或分组一问一答的方式说唱歌谣，操练be动词的一般过去时态的用法。