六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal说课稿 人教PEP版-人教PEP小学六年级上册英语教案VIP免费

Unit4Ihaveapenpal说课稿新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。本节课遵循以上的教学理念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：一、说教材1、教学内容本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元Ihaveapenpal.PartA第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites以及句型What’syourhobby?Ilike…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。2、教材的地位本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型Ilike…，在五年级下册Recycle2学过句型Ilovegoinghiking。在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。二、说目标1、教学目标[知识技能目标]（1）能够听、说、认读句子：What’syourhobby?Ilikecollectingstamps.（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites。[能力目标]（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。[情感文化目标]（１）通过学习What’syourhobby?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。2、教学重点与难点：（1）本课时的重点是掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音：collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites。（2）本课时的难点是动词riding,diving,making的原形及like后面跟动词ing形式。三、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲就成了关键。我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、小组合作学习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结合，充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极激发学生学习的兴趣。四、说学法在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒体，通过学生喜爱的动物故事、喜闻乐见的击鼓传花游戏、听说活动等方法创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。五、说过程教学过程教学设想1、Warmup（热身）（1）Chantwithaction.《Walking,walking》（2）Freetalk：Whatisthegirldoing?Sheisswimming.Shelikesswimming.Ilikeswimming,too.师生根据课件动画问答，复习动词ing形式，引出新授句型：Ilike…在Warm-up中通过TPR（全身反应法）的形式让学生动起来，既能消除学生紧张情绪，活跃课堂，同时也唤起学生对动词ing形式的记忆。让学生快速进入语言环境和学习状态，且引出重点句型，有效地为本节新授课做好铺垫。2、Presentation（1）Leading-in:T:Ilikeplayingbasketball,too.Whatabouttheanimals?Howmanyanimalsarethere?Whataretheirhobbies?(播放课件，整体呈现动词短语。)（2）T:Let’swatchagainandtrytoremembertheanimals’hobbies.(再播放一次课件，教师带领学生问5种动物：Cat,Cat,What’syourhobby?引出新授句型，并引导学生用新句型问答学习新词组playingtheviolin,diving等,然后进行板书教学。）（3）整体跟读新句型和短语。（4）分组问答操练句型。巧设情境，呈现新课。由故事带领学生进入新学内容，既可以让学生...