Recycle2课题Recycle2授课时间11.5周次10课时2总课时26教学目标1.复习介绍家庭成员，巩固所学有关家庭成员名称以及职业的词汇。2.引导学生能够在所创设的语言环境中运用所学语言Who’sthis/thatman/woman?He’s/She’smy…进行顺畅的交际。教学重点复习介绍家庭成员，巩固所学有关家庭成员名称以及职业的词汇。教学难点用所学语言Who’sthis/thatman/woman?He’s/She’smy…进行顺畅的交际。教学准备教学光盘，picture教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.教师为学生播放Wheredoyoucomefrom?歌谣的录音，并尝试替换国家。2.学生跟着音乐完整的唱一遍书中的单词含有字母L，M,N,H的四个歌谣。通过全班同学参与唱歌活动，复习巩固所学有关食物，职业，人名以及地点等词汇。鼓励学生在复习字母发音的同时将含这个字幕的单词一并复习。通过字母联想到单词，激发和培养学生横向思维的总结能力。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)Let’stalk首先，教师给学生准备两模块：模块A:两人交际语言支持：S1:Who’sthat/thisman/woman?教学过程（教学模式）S2:He’s/She’smy…模块B：单人阐述语言支持：Let’smeintroducemyfamilytree.Thisismy…She`sa/an…Thisismy…He`sa/an…Step3Practice(操练——内化、熟练)1.教师准备好somefamouspeople的图片，向同学们展示。2.教师在黑板上给学生展示出一个导图。引导学生从以下几个方面进行描述。学生根据教师所给的导图为支持，变出句子进行描述，几句关键词的提示说出一个句子。Step4Production(练习——输出、检测)Iwanttointroducemy.He/Sheisa/an.He/Sheis.Ilikehim/herbecause.Iwanttobealike(him/her)inthefuture.Step5.Progress(总结——归纳、深化)Finishtheexercises.板书设计Recycle2Who’sthis/thatman/woman?He’s/She’smy…教学反思（目标达成）学生根据教师所给的导图为支持，变出句子进行描述，几句关键词的提示说出一个句子。
