六年级英语上册 Recycle 1第一课时教案设计 人教PEP-人教PEP小学六年级上册英语教案VIP免费

第一课时课时内容P32P33课时分析本课时是人教版六年级上册Recycle1第一课时。围绕“第一、二单元的核心词汇和句型”展开，主要通过不同的场景复习已学过的有关地点、交通方式、交通规则的单词和词组以及有关地点方位、描述路线和给他人提建议的句型。引导学生能够在迷路时主动寻求帮助，培养学生的思维能力和语言表达能力。本课时的重点是第一、二单元词汇和句型的复习。本课时包括P32和P33两个版块。P32呈现了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家，但是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航的场景。通过此场景复习第一单元方向、方位的知识，拓展并训练学生的口头表达能力和阅读描写地点的能力。P33是P32故事的延续，呈现了吴一凡和Robin制止了正在闯红灯过马路的小男孩，结果发现小男孩迷了路的场景。通过此场景训练学生看图预测对话等学习技能，巩固学生对交通法规知识的掌握与表达。本课时是复习课，词汇、句型学生在前面的教材中已经学过了，只是有部分遗忘了。教师要充分利用教材设置的情景展开教学，并采用“快看快说”“我是小警察”等游戏帮助学生回忆。遵循以学生为主体的原则，综合运用任务型教学法、合作探究教学法、愉快教学法等方法让学生掌握知识。课时目标（1）能够听、说、读、写第1~2单元中有关地点、交通方式、交通规则的单词和词组。（2）能够理解对话大意。（3）能够通过学习故事、情景对话复习巩固句型Whereis...?It’s...询问并回答某物的地点和方向。（4）能够在情景中运用句型Howcanwegetthere?Gostraight./Turnleft/rightatthe...问路并描述到某地的路线。（5）能够运用...must...和Don’t....给他人提建议。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写第1~2单元中有关地点、交通方式、交通规则的单词和词组。（2）能够通过学习故事、情景对话复习巩固句型Whereis...?It’s...询问并回答某物的地点和方向。（3）能够在情景中运用句型Howcanwegetthere?Gostraight./Turnleft/rightatthe...问路并描述到某地的路线。（4）能够运用...must...和Don’t....给他人提建议。2.难点第1~2单元句型的综合运用。教学准备课件、录音机、磁带教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Hi,everyone.Ss:Hi,Missxxx.Howareyou?T:Fine,thanks.Andyou?Ss:Verywell,thankyou.2.Let’sdance.全班学生跳兔子舞。3.听指令做动作。教师发口令：Turnleft,gostraight,turnright，学生通过听音快速做出相应的动作。教学资源：课件或录音机设计意图：跳舞、游戏的使用活跃了课堂，同时复习了Turnleft,gostraight,turnright，go,turnaround等单词和词组。Step2LeadinT:WhereisWuYifan?（播放街道上的声音，学生倾听猜测）Ss:Onthestreet.T:Whatcanyouseeonthestreet?S1:Icanseesomecars/...S2:Icanseethetrafficlights....T:Whatbuildingcanyousee?S1:Icanseeabookstore/...…教学资源：课件设计意图：通过播放街上车水马龙的声音，创设氛围，激活相关背景知识。Step3Presentation1.(1)快看快说。课件呈现一些建筑物、街道标识和交通标志的图片，如：postoffice,cinema,hospital,crossing,turnleft,gostraight...学生快速认读。(2)T:IwanttogotoXinhualibrary.ButIdon’tknowtothewaytoXinhualibrary.WhatshouldIdo?（鼓励学生说出各种找到新华书店的方法）Ss:Map,GPS,Internet,askthepoliceman...(3)T:Ichoosetousethemap.Nowlet’shavealookatthemap.HowcanIgetthere?学生讨论路线，指名说。教学资源：课件设计意图：通过快看快说，说路线等帮助学生复习第一单元的知识，并自然的引出下面的知识。2.P32T:WuYifanisgoingtovisithisgrandparents.Buthedoesn’tknowtheway.HewantstouseRobin’sGPS.(1)听录音，圈出吴一凡去爷爷新家的路线。(2)师生核对。(3)根据路线图，先口头描述路线，然后完成填空。(4)师生核对。(5)再次听录音，回答问题。Aretheygoingbybusoronfoot?Whenaretheygoing?(6)课件呈现录音内容，播放录音，学生跟读。教学资源：录音机设计意图：通过听力练习，巩固第一单元中方位、方法的知识，并训练学生的口语表达能力和书面能力。3.P33(1)T:WuYifanandRobinwantstogotohis...