Module9Unit1AVisittotheUN教学目标1、知识目标:掌握句型Iwantto…/Doyouwantto…?的用法.2、能力目标:灵活运用句型Iwantto…/Doyouwantto…?3、情感目标:热爱和平的高尚品质.二、教学重点、难点：通过本课的学习,学生应能初步应用Iwantto…来表达自己的意愿,并能运用Doyouwantto…?来询问他人的意愿.三、.教学过程1.Warmingup:Singthesong“ChildrenfromChinaareChinese…”(设计思路:课前让学生齐唱与教学内容相关的歌曲,即能调节课堂气氛,使学生迅速进入学习状态,又为学习新知识作了铺垫)2.Presentation.(1)T:Wow!Showmanyflags.TheyarefromChina/America/Canada/Mexico.让学生明白句子：“Theyarefromallaroundtheworld.”通过展示中国国旗，让学生明白'thePeople'sRepublicofChina'与China是一个意思。(2)Showapictureofadove.Itcanbringpeacetoourworld.Teachtheword"peace"(设计思路:通过直观的图片,既自然呈现了生词和短语,又让学生很容易就理解了词意。)（3）听读、理解课文A.Listenandanswer:IstheUNbuildingsmall?/Whatisthepresent?/Howmanyflagsarethere?B.Llistenandrepeat，andfind“wantto”.C.Readbyyourself.(设计思路:让学生带着问题阅读,其目的之一是激发学生的阅读欲望,二是给学生的阅读确定一个目标。)3.Practice.展示一张北京升国旗的图片，说：“IwanttogotoBeijing.”“DoyouwanttogotoBeijing?”从而引出重点句型。有的说：“Yes,Ido.”，有的说“No,Idon't.”再问一句Why?让学生说出原因。学生明白后，他们仿照下面句子做对话练习：A：Doyouwantto....?B:Yes,Ido./No,Idon't.A:Why?B:Becauseit's......(设计思路：让学生在这一部分充分练习本课重点句型，达到学会运用，学会交流的目的。）4.Homework.让学生用句子：“Iwantto......”说一说周末想干什么或自己的理想。第七册英语M9U2DoyouwanttogotoGuilin?导学案学习目标：11.会用运句子DoyouwanttogotoGuilin?Yes,Ido./No，thankyou.2.询问他人的意愿并表达自己的意愿。3.会说“chant”。教学重点：wantto的运用教学难点：wantto的运用教学用具：录音机、磁带预习学案：1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。2）读本模块的单词。2.导入：告诉学生：有一家外国人到中国来游玩。他们在谈论假期安排时每个人都有不同的意见，让我们来听听他们都说了些什么。学习过今天的课文，同学们也要使用学到的语言说一说自己的旅行计划。导学案1、老师放录音，请学生看着中国地图听。听第一遍录音时，老师可以要求学生找出录音中提及的几个中国地名(Beijing，HongKong，Harbin，Kunming，Guilin)。2、放第二遍录音，请学生试着找出每个人想去的地方是哪里，例如：“TheboywantstogotoBeijing.ThegirlwantstogotoHongKong.ThewomanwantsHongKongandHarbin.”3、再放录音，请学生模仿着录音中的语音和语调跟读。如果学生能力较强，可以试着让他们说出每个人做出自己选择的原因，例如：“TheboyswantstogotoBeijingbecauseBeijingisverybigandveryfamous.”4.活动一：实践活动：让学生把上节课写下的为什么想去那个城市的作业，重新组织语言，写成一篇短文。5.活动二：课外活动：让学生四人买一个氢气球，讨论后将自己想去的地方写在气球上，并简单写上“为什么喜欢？”做一个放飞理想的课外活动。运用句型：IwanttogotoHainan.BecauseIliketodiveverymuch.6.课文学习全班一起完成SBUnit活动4，请学生边看书边学习韵诗。他们可以跟着录音逐步学习。老师需要向学生说明：击掌打拍子能够很好地增强这首韵诗的节奏感和趣味性。学习完毕后请全班学生一边拍手一边表演。全班看着书听SBUnit2活动3的录音，同时大声跟读，体会如何以正确的语调朗读疑问句。Homework:Practicethedialoguewiththepartner.板书设计：Unit2doyouwanttogotoGuilin?DoyouwanttogotoGuilin?Yes,Ido./No,thankyou.2
