下载后可任意编辑《小露珠》优质课堂课件《小露珠》优质课堂课件1一、引发话题1、小朋友，你们见过小露珠吗?认真地观察过吗?那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。(课件：小露珠图片)想说点什么吗?2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它?那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧!二、新授(一)第一自然段(课件演示：小露珠的形成过程)打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，认真品味，怎样来读好这一段?(从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱)(二)创设情境，运用实践1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜爱它(板书：小动物喜爱)请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好?请同桌选择最喜爱的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。下载后可任意编辑2、老师把小动物的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友同意当配音演员的?(鼓舞其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当?我们都来当评论家，认真看，认真听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。)3、全体参加评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会赞美之情。4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早?(走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启发“小动物”“小露珠”主动问早)5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜爱小露珠，板书：因为它：(请生上黑板板书)(三)学习第六自然段。1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜爱，花草树木也喜爱，这是为什么呢?请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。2、沟通。3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学下载后可任意编辑们看：多媒体：花草树木)这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗?试着读读。(个别读、小组读、齐读的形式)师简评。4、创设写话情境：(1)假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗?(2)现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗?我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的.小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。(课件演示)(3)这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢?请同学们插上想象的翅膀，写一段话。(4)沟通、评价。老师觉得他说得美极了。你最欣赏他说的哪句话?(比方)5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗?还美在哪儿?(四)学习第七自然段。1、(多媒体)天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，下载后可任意编辑慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告辞了。引读(多媒体)：向日葵向它她点头，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀!此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗?2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。3、学到这儿，你们也一定喜爱上了小露珠了吧?那我们一起来赞美一下小露珠好吗?(你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。)4、自由准备后沟通。三、总结听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。(概括板书)：小露珠，小动物喜爱你，植物喜爱你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，(板书：外表美)，你更有一棵无私奉献的美好心灵!(板书：心灵美)愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好!下载后可任意编辑四、学完这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉。...
