下载后可任意编辑《有趣的七巧板》苏教版二年级数学上册优秀说课稿教材分析：《有趣的七巧板》是课题学习，而“课题学习”作为新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动。课标对它的要求是所有的学生都能参加，在全体学生获得必要进展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验。本课题与众不同，要求学生主要拼多边形。原因主要有以下两点（1）用七巧板拼多边形与已学过很多重要知识联系密切；（2）便于学生探究拼图规律。学情分析：“兴趣是最好的老师”。但成功并不意味着没有困难，我估计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律；（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫能力不强。教学目标：知识与技能1、加深对勾股定理、等腰直角三角形和四边形性质等重要知识的理解。2、进一步体会平移、旋转、轴对称等全等变换在拼图中的应用，初步建立空间观念。下载后可任意编辑过程与方法1、通过七巧板的制作、拼摆，体验“分解－－组合”的过程。2、探究用七巧板拼摆多边形的规律，体会数形结合的思想。情感态度与价值观1、拼图活动中体验方法的多样性，感受七巧板的文化价值。2、活动中，鼓舞学生敢于发表自己的观点，培育参加意识与团队精神。3、增强从纷繁复杂的事物中探究规律的意识。4、通过获得成功的体验和克服困难的经历，增强学习数学的自信心。教学重点：经历用七巧板拼多边形的过程；积累拼图经验；探究拼多边形的规律。教学难点：探究用七巧板拼多边形的规律。教法学法：在学法上，主要采纳学生动手实践，自主探究与小组合作相结合等方法。作为老师，要深化到各组，了解学生的思维过程，并不失时机地进行指导，点拨。下载后可任意编辑课前准备：查阅七巧板的有关知识，并准备好学具：边长12cm正方形硬纸板、剪刀、三角尺、彩笔。教具：多媒体课件。教学过程：1、制作七巧板。（1）我来说一说。让学生介绍七巧板的由来。这样既给了学生展示课外预习成果的机会，又让学生感受到了祖国光辉灿烂的文化。假如学生介绍的不够全面老师可做适当的补充。（2）一起做一做。首先请学生口述：如何把自己手中的正方形硬纸板分割成七巧板？提醒学生抓住五个中点，然后观察画好的七巧板图，寻找七巧板中所蕴藏的数学知识，分别从边，角，面积三方面分析。引导学生共同分析出七块板的特点，尤其是边角的关系为探究规律埋下了伏笔。最后让学生在纸板上涂上自己喜爱的颜色，并按教材的方法标上序号，剪开，这样一副七巧板就做好了。2、探究规律。这是本课题的重点也是难点，我对教材的“想一想”和“议一议”的内容做了整合，设计了这样的问题来引导学生探究规律：首先让学生从七巧板中任选至少2块板拼多边形，每拼出一种，就画出它的拼法示意图。2分钟内看谁下载后可任意编辑拼的多。每个学生都想拼出更多的图形来证明自己的实力，因此增强了学生之间的竞争意识，提高学习效率，培育学生的时间观念。接下来投影展示学生的拼图成果，老师也可适当补充，让学生发现用七巧板可以拼摆出各种各样的多边形。那么是不是所有的多边形都可以用七巧板拼出？即用七巧板所拼摆的这些多边形有什么共同特点？小组带着这个问题进行探讨，提示学生可以从边，角两个方面考虑。鼓舞学生充分发挥团队精神，知识共享，共同合作，争取第一个完成任务。然后师生整合各小组的看法，得出规律。最后让学生回答：你能用七巧板中的若干块板拼出一个等边三角形吗为什么？这个问题重在对规律的进一步认识和理解。在整个探究规律活动中，老师要善于发现学生的独特表现，给予鼓舞，促进每个学生得到不同的进展。3、拼图实践。这也是本课题的重点。（1）活动一：用七巧板拼出如图的五边形，其中一块⑤号板已经放好，请将其余6块板拼好，并画出拼法示意图。看谁的拼法多。下载后可任意编辑采纳个体竞赛的形式，在规定的时间内完成任务，这样既符合了学生爱动手的特点，又激发了学生的竞争意识培育学生独立完成任务的能力。最后通过展示学生的成果，让学生体验拼图方法的多样性。（2）活动二：自由发挥，用一副七巧板拼多边...
