2024年秋人教版六年级数学上册第三单元分数除法练习题含教学反思导学案教学设计教案VIP免费

下载后可任意编辑第三单元分数除法3.1倒数的认识教学目标：知识与技能：引导学生通过观察、讨论、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；过程与方法：通过互助活动，培育学生与人合作、与人沟通的习惯；情感态度与价值观：通过自行设计方案，培育学生自主探究和创新的意识。教学重、难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教学过程：一、复习导入口算下面各题。二、引入情境，探究新知（一）观察算式，揭示课题问题：1.观察上面各题，你有什么发现？（乘积都是1，两个因数的分子和分母的位置刚好相反。）2.请你写出几个这样的算式。（反馈沟通，老师板书）3.还能写吗？能写多少个？（板书：无数个）（二）出示概念，加深理解乘积是1的两个数互为倒数。3/8和8/3互为倒数，就是指：3/8的倒数是8/3，8/3的倒数是3/8问题：1.能说说什么是倒数吗？2.请你举例说说，什么是“互为”倒数？（三）自学概念，探究理解下面哪两个数互为倒数？问题：1.怎样找一个数的倒数呢？下载后可任意编辑2.1的倒数是多少呢？0有倒数吗？写出下面各数的倒数。问题：说说你是怎样写的？（反馈与沟通）三、巩固练习，提升认识1.将互为倒数的两个数用线连起来。2.下面的说法对不对？为什么？3.小红和小亮谁说得对？问题：你认为谁说得对，说明你的理由。（小红说得对。乘积是1的两个数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。）4.写出下面各数的倒数。（1）0.8的倒数是（）或（）。（2）4又1/3的倒数是（）。四、作业：第29页练习六，第3题。五、板书设计：9161143587154763131338186726251001001599999592526下载后可任意编辑3.1倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数。（这两个数可以是分数，也可以是小数或整数）。例题：六、课后反思：3.2分数除以整数教学目标：下载后可任意编辑知识与技能：通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。过程与方法：动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。情感态度与价值观：培育学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。教学重点：使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。教学难点：使学生理解整数除以分数的算理。教学过程：一、复习导入说出下面各数的倒数。二、引入情境，探究新知教学例1问题：1.你能用阴影表示出这张纸的4/5吗？（学生画出长方形纸的4/5）用算式表示出刚才折或画的过程。2.请看上面的问题，和我们以前学过的什么知识有关系？（平均分，求一份是多少）你能列出算式吗？3.借助手中的学具，折一折，画一画，表示出4/5÷2的意义。问题：1.用算式表示出刚才折或画的过程。2.结合画好的图，说说你的计算过程。三、自主操作，深化理解下载后可任意编辑出示问题：1.借助手中的学具，折一折，画一画，表示出4/5÷3的意义。2.用算式表示出刚才折或画的过程。3.结合画好的图，说说你的计算过程。（出示预设1时）你遇到了什么问题？4.比较两种解法，你有什么想法？5.根据上面的折纸实验和算式，你能发现什么规律？（出示预设2）说说你的想法。四、巩固练习计算下面各题。五、总结1、今日我们学习了哪些内容？2、谁来把这两部分内容说一说？六、作业P34练习七第1、2、3六、板书设计：分数除以整数例题1:七、课后反思：3.3一个数除以分数教学目标：知识与技能：在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分下载后可任意编辑数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。过程与方法：培育学生的语言表达能力和抽象概括能力。情感态度与价值观：培育学生良好的计算习惯。教学重点：总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。教学难点：利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。教学过程：一、引入情境，探究新知问题：1.你读懂了什么？想到了什么？请你根据信息画出线段图。2.要想比谁走得快，我们可以比什么？方法1：比较平均每小时走的路程方法2：比较走1km所用的时间（本...