下载后可任意编辑《认识几分之几》说课稿范文《认识几分之几》是苏教版小学数学第八册的教学内容。这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。以下是我为大家整理的关于《认识几分之几》的说课稿，欢迎大家阅读！《认识几分之几》说课稿（一）一、说教材：《认识几分之几》是小学数学教材三年级上册的一课。这部分内容是在学生认识了一个物体或许多物体的几分之一和几分之几的基础上，借助小圆片（小棒）“分一分”“拿一拿”等实际操作来学习解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。教材先在具体情境中让学生借助学具探究“12个蘑菇的是多少个？”进而学会列算式，学会解决实际问题的方法，加深对分数意义的理解。课后“想想做做”中也安排了类似的练习，帮助学生巩固知识。二、说学生本班学生已经学习了一些物体的几分之几和一个数的几分之一是多少的相关知识，也理解了分数的实际意义，大部分学生应该能够快速掌握本节课的知识。但介于本班有部分同学基础较弱，缺乏一定的理解能力，老师安排了摆小棒和在图中分一分圈一圈的活动，结合细致的课件，帮助这部分学生理解、掌握本节课的知识，能够解决相关下载后可任意编辑的实际问题。三、说教学目标1、能运用分数的知识，学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，可以用语言来解释解决问题的大致过程和每道算式的含义。2、体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。积极参加具体的数学活动，获得与他人合作沟通和解决问题的能力，进展数学的应用意识。四、教学重难点重点：掌握求一个数的几分之几是多少的实际问题的解题方法。难点：运用掌握的解题思路和方法解决具体问题。五、说教法通过摆小棒、在图中分一分圈一圈等比较直观的实际操作，帮助学生理解“几份”和“几个”，即一些物体的几分之几和一些物体的几分之几是多少，进而推导出算式使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。运用多媒体课件，激发学生的学习兴趣；直观的动画生动地展示了解决问题的过程，帮助学生思考、理解；鼓舞学生积极发言，自己动手、动脑、动口解决问题。下载后可任意编辑六、说教学过程1、复习导入请一位同学说分数，同桌来说说这个分数的含义！（突出“一个物体”和“一些物体”的概念，明确分数的意义）2、创设情境，激发兴趣（1）让学生拿出12个小棒摆一摆、分一分、拿一拿。（2）谈话：我们可以分一分得到12个蘑菇的，是9个蘑菇，我们还能算一算。怎样算呢？同桌讨论。老师课件展示过程，出示算式，并请学生回答每一步所对应的含义。这两个层次的设计，主要是创设情境，自主学习求一个数的几分之几是多少的实际问题。3、巩固练习（1）青椒的是多少个？（2）桃子的是多少个？先让学生在图中分一分、圈一圈，接着列出算式；请学生说每一步算式的含义，老师边听边对应播放动画、出示算式，帮助学生巩固新知，加深对解题思路的理解。最后总结出解决求一个物体的几分之几是多少的实际问题的方法和解题思路。4、深化认识下载后可任意编辑（1）猴宝宝要送礼物给妈妈，你们看，两只猴宝宝送的苹果的个数一样吗？（出示课件）你怎样知道是不一样的呢？（列算式计算）思考：为什么不一样？总结：因为总数不一样，虽然分得份数一样，但是每份的个数不一样，所以它们的不一样。通过这样有趣的环节设置，让学生进一步理解解决问题的思路，同时明确，总数不同，就算分的份数相同拿出的份数相同，最后的个数也不会相同。（2）1时的是多少分？（思考关于钟面的相关知识）前后单位一样吗？（不一样）不一样该怎么办？（先单位换算）5、全课总结（1）几分之几的分数意义。（2）有条理地解释解决问题的思考过程。（3）计算出一些物体的几分之几有多少。通过说说自己的收获，帮助学生总结本课内容，回顾知识，掌握解决问题的方法《认识几分之几》说课稿（二）各位评委好！我说课的内容是三年级上册的内容课题是《几分之几》，我将采纳四说模式进行说课。下载后可任意编辑一、说教材教材分析：“几分之几”是在学生初步认识了分数“几分之一”及会比...
