下载后可任意编辑《好汉查理》教学设计《好汉查理》教学设计1教学要求：1、会读10个生字，会写出12个生字，正确读写圣诞节、卡片、、仁爱、体贴、沉默不语、如愿以偿等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情、体贴；体会查理在施与爱心过程中自己所发生的变化，感受爱心体现的真情和给人带来的欢乐。重点：理解重点词句，体会人物的善良与爱心。难点：比较两篇课文的异同点。课时：1课时。过程：一、导入：今日，老师和同学们一起学习31课《给予树》、32课《好汉查理》。谁同意来读题目？〈生读题目，纠正读音，理解“给予”的意思〉二、检查词语〈课件〉三、谁能说一说这两篇课文各讲了谁，又分别讲了一件什么事情呢？四、揭示主题〈找共同点〉提问：那这两个可爱的小朋友给你留下了怎样的印象？师：请同学们讲一讲他们有哪些共同点？〈板书：爱下载后可任意编辑心〉五、研读过渡：那么课文的哪些地方体现了这两个小朋友的爱心呢？先请同学们用自己喜爱的方式读31课《给予树》，找出有关语句读一读，并把它们画下来，也可以与同桌沟通读后的感受。学生汇报：（31.《给予树》）1.“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”师：什么是沉默不语？金吉娅为什么会沉默不语？师：所以，回家途中，当哥哥姐姐兴高采烈时，只有——生：八岁的小女孩金吉娅沉默不语。师：当妈妈发现她只买了一些棒棒糖时，——生：只有八岁的小女孩金吉娅沉默不语。过渡：这是她对家人，对妈妈的愧疚呀。多么体贴的孩子。刚才，我们通过联系上下文理解了沉默不语，也体会到了金吉娅的内心。谁还有其他的发现？2.生汇报：“妈妈，我拿着钱到处逛，原来想送给您和各个姐姐一些美丽的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直希望圣诞老人送她一个穿着裙子的洋娃娃于是，我取下了卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”下载后可任意编辑师：援助中心是什么地方？这里的‘给予树’为什么加上了引号？师：是啊，当金吉娅站在这棵圣诞树下，看到小女孩写的卡片，她毅然放弃了——生：给家人买美丽的礼物，而选择了——生：给小女孩买穿着裙子的洋娃娃。从金吉娅的做法中，我们体会到——生：爱心。3生：汇报：“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”（引导学生从“……”和“什么都没有”体会金吉娅的难过及小女孩的可怜，从而体会金吉亚的善良、仁爱、同情和体贴。a.指名读b.评价c.指导读d.齐读4．金吉亚送给小女孩的只是洋娃娃吗？送给家人的只是棒棒糖吗？她还送了什么?(善良、仁爱、同情和体贴)让我们每一个被感动的人记住金吉娅，记住这个善良有爱心的孩子吧！5．齐读：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”〈课件〉过渡：金吉亚是一个善良、仁爱的小女孩，那么查理又是一个怎样的小朋友呢？谁能说说查理以前是一个怎样的孩子？请同学们快速默读32课，在有关的语句下做上记下载后可任意编辑号。生汇报：（32《好汉查理》）1.“查理是个很淘气的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜爱他，倒是他叫自己是“好汉查理”。师：那么他心目中的好汉又是怎样的呢？（理解“好汉查理”的含义）师：在与杰西的交往中，我们又能体会到查理是一个怎样的孩子？生汇报：a“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”b“谢谢！”查理显得彬彬有礼。c“当然可以。”d“查理虽然淘气，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。”e“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”f“谢谢您，罗伯特先生。”g“杰西，我会做个好汉。”（相机指导朗读）师：查理为什么会有这样的变化呢？引导学生体会杰西的信任是查理变化的主要原因。6．小结：虽然杰西与查理的相处仅仅是一个暑假的时间，但杰西的信任让查理改掉了淘气、搞恶作剧的缺点，下载后可任意编辑而正是因为查理的陪伴，让杰西度过了一个欢乐的暑...
