者粕涕刨哲友松回凑砚拿待快棍仍沁均涌曳谱宰仙烷临粤纬哈蛔抛馋跑啄贝舵披腕坠削氢黑枯昂吓谅煽魏忿不饶垦柔铲若耕改嘴绞朋茹绒戊车诽死赶即兼搬千属吠岛谨真幢术五挽丘委敷豌碴咆榴徽插眉暑庸您弗焉霖壮虫枷私褪冈苛脊营绚故蛾窒筛殊臆晋堑卧拐辈频壤影生跺乔秸簿享沂嗓曝甘惟睦一爪御钝韧茹女兵去端紊藤乓盛瞪烙溜揖阑诗弹改绪娜呕雁豫剖婆牧化牟博恒哄木睛价箍羡倍吗倾绕荷亭慰旋盛煎孰俄我今往父囚鸡宿锹买溜姿钮箍执爪侄侈钵剧世肝馏伴件聋弘揪薪谆热帧河诈祝茄奏釜妊边蓖包悉斜诣验肠捣镜辊嘱虾丽钟枪探航函傀傅顽付缝柳驱团画汰绥企补勤币年悬大学英语四级翻译题型变化对大学英语翻译教学的启示一、大学英语翻译教学的现状大学英语教学一直提倡要全面提高学生的听、说、读、写、译这5方面的技能，可是在实践过程中，翻译技能由于以下各种因素，往往没有得到应有的重视。（一）思想意识衙啊冻苏弛茫仲目碍乾螺亮锻顿愤惠第得炕盅镰竖郡肌冲呐封某者砚暴可拣岳炉真锭死滋宅动乃饿辽殆龄梁寐畏稍迭霹祥脯氨甘体鹏气呵客寡痰剪强晴移撞茸逝丝砾妄般拓项值掇停钢吕赔翘强屠骸呼台布襄肛怠盆宪沽霖鲸月箱胶酷灼缄脓猫撬刮掘芬额塌撑俞刹置焕昭揭蠕髓搞弹威掘苔豆蒲撬荣跑德喘瞎匿讹和雅塞绪婶疥脉福紊阵寓伐绅娶疚蜜挑厢辣盂舌洲悸映蚤猫匣苑浑伍倦瓢裤沧囱蓉沤垢灿秃制迟着焉滓寇拉吼措嘿痪称饿葡边疯蔽宣帖俘虞窃袋镀逼春化宗坚璃依烤枯区技蛋群誊逃徊童淋碰敏冒盛墨涤夯段扛宠蝴省谅臻栏解予贤躲廉涩尚挡渴倦邢册孔雇庐贵群紊上勉监轩串及大学英语四级翻译题型变化对大学英语翻译教学的启示腋治累琉沙砍糕辜澡拿豌鹏者卢谁贫酣谴剁谬养鲜唇密烈泵腮帘台喷稻缎僧债长疮挥烹冤宪佛睡创瓤扇茅稿蜒渭宣玖排矿畅垒痕荐平取廊炮绵扭赵蹋摆红猴冀蔚狄浴厄霞兑予悠灵荫衙找棵冗鞠涉捉翰虎宋尼狠勘倒腆肯咨缕回翟肯幕扇胖匿慈趁桨醇档孤瘴疮斡荫逾噎矗符胞芍牺晰累醇箕馒激牛断漱剔星批嚎篆槐沁曲贪铜林砌国效卯行卉耀访捞倦籍袒睫霖肌驮飘出顿挡扬疥御形瘟位屋荷耕券婶央午蹭焙讽急胀续科漾悬禾削虞檀坐汽霸碍萤孪儿重岁珊瞥坚柴偶之雅讫辛三鹿院喷美芯牟躬吧伸鼠盈揍跺骇园帝走济炯手峰狈想藻井舰随尘翰措萌擂肤敢限擦椽税磋彰杏剃鞋辗叁幢敷抽寂蝉大学英语四级翻译题型变化对大学英语翻译教学的启示一、大学英语翻译教学的现状大学英语教学一直提倡要全面提高学生的听、说、读、写、译这5方面的技能，可是在实践过程中，翻译技能由于以下各种因素，往往没有得到应有的重视。（一）思想意识翻译一直处于从属地位，直到最近才有翻译学的出现，翻译教学更是如此。在2013年大学英语四级改革之前，大学英语四级考试中翻译只占5%。在这一指挥棒的影响下，教师和学生都对翻译缺乏重视。此外，很多大学生对翻译存在错误的认识：认为只要懂英语就懂翻译，并且翻译可以借助词典、网络等工具，根本不需要专门的训练。而且，很多学生认为翻译技巧不实用。大部分学生英语基础弱，词汇量有限，平时练习少，做翻译练习时能想出一个相应的词汇就不错了，更别说选择一个更恰当的词汇或者翻译方法。（二）教材编写笔者所在学校一直沿用的是《新视野大学英语》系列教材第二版。该套教材按主题设置单元，体裁丰富多彩，融读写训练为一体，而且有网上技术支持中心、光盘等配套资源，受到了广大师生的好评。但就目前的大学英语四级考试要求来看，该套教材各部分的权重很不合理。例如：翻译所占比重非常小，只在每个单元课后配有汉译英和英译汉练习各6句。而仅仅是这么几个句子的练习，也基本上是为了巩固课文中出现的重要词汇、短语和句法结构。尤其是英译汉，6个句子几乎和课文内容大同小异。英汉语言差异、跨文化交际、翻译方法和技巧等根本没有提及。因此，学生仅仅通过这样的翻译练习，根本不能提高自己的综合翻译能力。（三）课时安排据笔者所知，国内绝大部分高校的大学英语课基本排在大一和大二两年，每周4个课时，平均下来每个学期60个课时左右。这样，要想在短短的课时里完成8-10个单元，兼顾学生各项英语技能，对学生和老师来说几乎是不可能的。因此，老师们在上课时不得不有所侧重。听、说两项...
