北师大版小学一年级语文教学反思VIP免费

下载后可任意编辑北师大版小学一年级语文教学反思1.北师大版小学一年级语文教学反思《春天的手》这首儿歌，通过拟人的手法描写春天里的大地新绿，小河解冻，小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。为使这篇课文春意绽放，我精心设计了以下环节让学生感受春的气息。一、巧设#一年级#导语，引出春意北方的春天，春意便觉稍迟一些，为了能让学生们感受春天，我采纳了这样的#一年级#导语：同学们们，春姑娘已经悄悄地来到我们身边，谁来说一说春姐姐给我们带来了什么？简单的一个问题，一下子打开了学生们的话匣子，孩子们畅所欲言，有的说自己上学路上看到小草绿了有的说自己家养的小乌龟由不爱吃东西变得爱吃了，还有的说冰雪都化了，……这样很自然地让孩子们从身边找到春天，发现春意，为学习新课起到了很好的铺垫。二、美读课文，同桌互查本课诗句中，有许多拟人句与人的动作有关。教学时我让孩子们分别做出“抚摸大地”、“拂过树梢”、“拍下载后可任意编辑着肩膀”、“拉住别人手”等动作，帮助学生理解课文内容。三、上主题网站自学生字先观察字的结构、笔顺，再跟着书空，然后了解字的字义、组词，最后书写。我们的课堂不再是只传授知识，而在于能否唤醒、激励和鼓舞学生。在课堂教学中，让学生自由地、自主地学习。在知识的海洋中，自由、欢乐地进行学习，让学生真正的成为学习的主人。2.北师大版小学一年级语文教学反思《丁丁写字》是北师大一年级下册第七单元仔细主题的一篇主体课文，对孩子很有教育意义。尤其是低年级的孩子正是法律规范行为习惯的时期，常常不是忘记带笔，就是忘记写字的一些习惯。针对孩子们常常出现的写字问题，以丁丁写字为例，告诉孩子们只有认仔细真做事，才能把事情做好。这堂课我主要的是引导学生自己思考提问，比如当读到丁丁写不好字时，我会问他们，丁丁认为是什么不好？孩子们回答是纸笔的时候，我立即引导他们以自身的情况来思考自己有没有这样的事，像丁丁一样，事情做不好，就认为是别人的错。孩子们七嘴八舌，积极的自我反思，这个时候，我又假设有孩子作业没写，就说没纸，没笔了下载后可任意编辑不少孩子脸红了。趁此机会，我问孩子没让丁丁最后怎么做才写好字了？孩子们一起回答我：“他最后像冬冬一样身子坐直，一笔一画仔细写，字就写好了。”紧接着我又引导他们自由说说从中得到的感悟。孩子们都积极的说以后做事要仔细，从自己身上找原因，显然，他们已认识到自己错了。我想，通过这节课，他们一定会仔细写字，仔细对待学习的。一堂课不仅仅是简单的学习知识，更重要的是对自己不良习惯的鞭策。正如陶老先生所说：教书育人，重在教书，更重在育人。对于一年级孩子来说，培育良好的学习生活习惯尤为重要，现在从小事做起，一点一滴教会他们为人处世的道理，这样才能使他们受益匪浅，一生受用。3.北师大版小学一年级语文教学反思我在教学的《池塘边的叫声》一课主要从五个方面体现了新课程标准的理念：一、让学生灵活运用所学识字方法自主识字，用各种方式激趣，引导学生自主学习。二、通过多种形式的读，进行有梯度的练习，激发学生读的兴趣，让学生喜爱阅读，不断积累语言，从读中感悟、理解课文内容，提高朗读能力。三、注重师生、生生间的互动和学生评价能力的培育评价的形式多样，方法灵活，有朗读后的评价，表演后的下载后可任意编辑评价，既有老师的评价，又有学生间的评价，通过评价促进学生在原有基础上的提高。四、在教学中渗透德育教育。学生从小青蛙和小鱼身上学到了礼貌待人、乐于助人等好品质；从自我评价，相互评价中学会反思，看到他人的优点，正确地认识自己，这有利于学生健全人格的形成。体现了新课标指出的“语文课程应重视提高学生的品质修养和审美情趣，形成良好个性”这一语文教育任务。五、充分利用现代化手段来学习字词、朗读课文。制作的课件十分精致，有用性强，更加激发了学生学习的兴趣，取得了很好的效果。总之，通过“知识与能力”“过程与方法”的目标，来体现语文课程的工具性。重视了识字、写字、阅读等能力的培育，自主进行合作探究...