下载后可任意编辑校长工作室跟岗研修工作总结本人有幸成为xx省特别教育xx校长工作室的学员，根据工作室的安排，本次跟岗研修时间为2024年10月18日至20日一共三天。本次跟岗研修实行专题讲座、课堂研讨及汇报沟通等学习方式相结合。此次研修学习内容丰富多样，有理论有实践总结。受益匪浅，也使我的思想进一步明晰，明确了工作室的目的意义及努力的方向。一、课堂讨论，是学校工作的重中之重。在研修中我分别听了一节培智部中年级段的《看图说话：有的……，有的……，还有的……》和学前康复班的亲子同训《数青蛙》两节课。两位老师都在课前精心准备教案、自己动手制作教具和布置教学场景。课堂上，老师教学思路清楚，听觉口语法的教学技巧熟练掌握及使用，充分展示了湛江特校老师的一流教学水平，凸显了听力语言康复教育教学讨论的亮点，能将新的教学理念渗透到教学环节中，教学方法呈现多样化特点，充分注意到了教学情景的创设和课堂探究，把学前教育的五大领域与听觉言语训练五大领域完美结合，孩子们对课堂内容都表现出浓厚的兴趣，课堂表现积极活跃，在欢乐的氛围中得到了知下载后可任意编辑识拓展。亲子同训将是学龄前特别儿童重要的康复训练手段之一，对我校的语言康复工作有着重要的指导意义。特别是著名特别教育康复专家简栋梁老师所说的，“教学有法，没定法。”“康复训练最主要的不是音准，而是让他大胆地去表达。并懂得顺应环境的变化讲得体的话。”“学生看得懂，写得通，就是好的听障老师。”等观点对我感触很大。二、教科研，是学校的生命线。成功的校长不仅要做实践型校长，要在学校的管理实践中努力提高自己的实践管理能力，总结实践经验，提升学校的教育教学质量；更要做讨论型校长，不断讨论学校讨论社会，讨论学生，讨论老师，讨论实践，讨论理论，在不断的讨论中提高自己的能力水平。更加要清楚教育科研与老师专业进展的关系。广州教育讨论院的高珂娟老师就详细为我们讲解了教育科研课题的构建与实施，从课题的思想、理论及文本的构建，拟定讨论的计划，建立工作机制及一些常见的问题都作了很好的阐述。特别是提出：特别教育老师教科研每年要“三个一”（一篇教学论文，一个教育故事，一个科研课题）对老师的专业成长有非常有用的指导意义。三、沟通学习，共同提高。在工作室成员的沟通中，我们从事着相同的社会工作，下载后可任意编辑相似的经历，大家进行全方位的沟通与沟通，获得了诸多思想的启迪和工作的创新突破。有了一种豁然开朗，有了一种全新的认识。在工作室的研修中学校间能常常往来，互通信息，切磋管理经验，学习他人之所长补己之所短，以此来提高管理水平，丰富自己的管理经验，共同进步共同成长，不失为一种良好的途径。本次研修活动让我收获巨大，在此感谢工作室为我们搭建了一个沟通学习的平台，建立这种合作互动的学习方式，让我们在工作室的引领之下，一起学习、反思、践行信任前行的特教路上一定会洒满阳光！
