第1页共16页人教版六年级下册数学《用比例解决问题》教案2篇Teachingplanofsolvingproblemswithproportion第2页共16页人教版六年级下册数学《用比例解决问题》教案2篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《用比例解决问题》教案2、篇章2：《用比例解决问题》教案篇章1:《用比例解决问题》教案教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系，能正确利用正反比例的意义正确解答实际问题。（2）让学生掌握用比例知识解决问题的解题步骤和方法。第3页共16页（3）进一步提高学生运用已学知识进行分析、判断和推理的能力。2、过程与方法目标：经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。3、情感态度和价值观目标：感受数学知识与实际生活的密切联系，发展学生探究解决问题策略的能力，体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。教学重难点教学重点：用比例知识解决实际问题教学难点：能够正确分析题中的比例关系，列出方程教学工具ppt课件教学过程一、复习旧知，导入新课。第4页共16页1、师：同学们，前几节课我们刚刚学习了正反比例的意义，首先我们通过一组练习来复习一下。2、课件出示习题。指名学生回答，并说明理由。3、揭题。师：这节课，我们就来学习用正反比例的知识解决问题。二、探究体验，获取新知。（一）、教学例5.师：我们先看看李奶奶遇到了什么问题?（课件出示例5）1、收集信息，理解题意。师：从图中你获得了哪些数学信息?（指名学生汇报）2、组织学生用学过的方法自主解决问题。师：你能用以前学过的方法解答吗?试一试。①学生尝试用自己喜欢的方法解答，教师巡视了解情况。②指名学生汇报解题方法，并让学生说一说是怎样想的。第5页共16页生可能的答案有：28÷8×10=35（元）10÷8×28=35（元）③教师指出也可用比例的知识解答。3、用比例知识解决问题。（1）学生独立思考和讨论问题。师：这道题还可以用比例的知识来解答，怎样用比例的知识解答呢?请同学们先思考和讨论以下问题。（课件出示）要求：先独立思考后，再小组内交流讨论。①题中有哪两种相关联的量?②哪个量是一定的?③它们成什么比例关系?你是依据什么判断的?④根据这个比例关系，你能列出等式吗?（2）学生交流讨论后，指名学生汇报，并引导学生概括出等量关系式。（3）学生尝试用正比例知识解决问题。师：你能完整的把这道题用比例知识解答吗?第6页共16页学生尝试用比例知识解答，教师巡视了解情况，知道个别有困难的学生。（4）指名学生板演过程，集体交流订正。教师提醒学生要检验。（5）师：你认为在解题过程中有什么需要注意的地方要提醒给大家呢?（指名学生回答）4.小结。思考以下问题：用比例知识解决这个问题的关键是什么?找到不变的量，只要两个量的比值一定，就可以用正比例关系解答。5.习题巩固我会分析：（课件出示）学生独立审题并解答。集体订正。（二）教学例6.1.课件出示例6.师：你能根据刚才总结的经验试着解决下面的问题吗?第7页共16页2.课件出示自学提示：（1）题中有哪两种相关联的量?（2）哪个量是一定的?（3）它们成什么比例关系?（4）根据比例关系列出方程并解答。学生思考后独立解答，教师巡视了解情况，并指名板演。3.集体评讲。4小结。思考：1.你认为用比例解决问题的关键是什么?指名学生回答他生补充，课件出示总结。2.用正反比例解决问题的步骤有哪些?（1）学生先独立思考后，小组交流，指名汇报。（2）师生总结。（课件展示）①找（找相关联的量）②判（相关联的量成什么比例）...
