下载后可任意编辑《小石潭记》优质教学设计范文（精选3篇）《小石潭记》优质教学设计1一、教材分析1、教材地位《小石潭记》是北师大版八年级语文八年级上册第三单元中一篇写景游记，这一单元的主题是“临水骋怀”，从这个单元所选的课文课文以及文章自身特点来看，教材的编写意图意在继续让学生积累文言知识，培育学生观察能力，学会多种描写技巧，领悟寓情于景的写作方法。2、教材内容《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记《永州八记》中的第四篇。文章通过描写小石潭优美寂静的景物，渲染小石潭寂寞凄寒的气氛，表达了作者柳宗元孤凄悲苦的情感。全文仅193字，却清楚地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。二、教学目标和重难点1、教学目标知识目标：正确诵读课文，疏通文意，掌握文中重点实词、虚词的意义和用法，理解背诵课文。下载后可任意编辑能力目标：学习抓住特点写景，借景抒情的写法。情感目标：通过对课文的品读，学会与作者心灵沟通，感受祖国大好山河的美，提高对美的鉴赏能力。2、教学重点（1）疏通文意、积累文中文言实词、虚词。（2）学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法。3、教学难点：（1）疏通文意、积累文言实词、虚词。（2）体会作者寄情于景的写法和作者由“乐”而“凄”的感情变化。三、教具准备：多媒体四、课时安排３课时。第一课时一、导入同学们，我们在小学就学过柳宗元的一首诗《江雪》请大家回忆一下，那首诗为我们描绘了一幅怎样的画面呢诗中那个渔翁的是一个怎样的形象呢？。今日，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。（出示幻灯片，师下载后可任意编辑生共同分析）二、简介作者，背景，解题。柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参加王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。（《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》）《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄予自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。三、整体感读。1、试读。A、、生初读课文，圈出生字、生词。B、师范读课文，生轻声跟读，并补充。参差cenci寂寥jìliáo摇缀yáozhuì隶lì篁竹下载后可任意编辑huánɡzhú清冽qīnɡli为坻widǐ为屿wiyǔ为嵁wikān佁然yǐrán俶尔chùěr翕忽xīhū悄怆qiāochuànɡ幽邃yōusuì2、悟情。探究：通过试读，你感悟到字里行间融入了作者怎样的思想感情？——他是想寄情山水，优美的景色，清脆的天音，自在的鱼儿，的确让他忘记了忧愁，但毕竟是短暂的，空寂的环境、冰凉的石头，让他再一次涌起了失意之感。（明确后继续试读，尽可能把感情韵味读出来。）3、范读。放录音4、仿读。探究：假如给朗诵配上音乐，你认为选择怎样的音乐——配古筝音乐，很缓很低的古筝乐曲——比较古典，有欢乐，但并不欢快。淡淡的喜，浓浓的愁，缓缓地流淌出抑郁哀怨。一代失意的’文人，其心态透过文字显现出来了。音乐帮助我们解读了文学作品的情感基调。四、整体感知①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参下载后可任意编辑差不齐，随风飘动。②斗折蛇行，明灭可见。溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。③凄神寒骨，悄怆幽邃。静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。推断。“若”“似”“如”都可以用来打比方，但有时不一定是打比方。试分辨下列句子哪些是比方，哪些不是。①闻水声，如鸣佩环。（）②皆若空游无所依。（）③似与游者相乐。（）④天涯若比邻。（）五、小结...
