下载后可任意编辑四年级数学上册《积的变化规律》教学反思人教版四年级数学上册《积的变化规律》教学反思身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？人教版四年级数学上册《积的变化规律》教学反思1《积的变化规律》主要引导学生探究“当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况”，从中归纳出积的变化规律。通过这个过程的探究，不但让学生理解两数相乘时积的变化随其中一个因数的变化而变化，同时体会事物间是密切联系的，培育学生迁移类推的能力。这堂课我以几组口算乘法算式为载体。口算环节结束后，我问：“你能根据每组算式的特点接下去再写2个算式吗？”通过这一环节，只要学生能写出算式，那么他基本上对规律就有了大致的了解，虽然说不出，也心领神会了。但在接下来的练习中，学生突出的表现是不能准确的下载后可任意编辑找到积的变化规律，学生似乎只停留在知识的表面，在教完这节课后，留给自己是无尽的思考，为什么学生开始学习时兴趣高涨，到后来的沉默，说明学生没有正真的掌握接下来只好培育学生迁移类推培育学生迁移类推的能力和解决问题培育学生迁移类推的能力，通过学生多说多练来改善了。人教版四年级数学上册《积的变化规律》教学反思2教材分析《积的变化规律》是九年义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第三单元的内容。本课例以一组乘法算式为载体，引导学生探究当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律。在学生已经掌握了乘法运算的’基本技能的基础上，在乘法运算中探究积的变化规律。通过这个过程的探究，学生将会经历讨论问题——归纳发现规律——解释说明规律——举例验证规律四个层次的学习过程。学生将会用到观察、计算、自主探究、合作沟通等学习手段，并最终发现规律，归纳与验证规律，从而有效的培育学生探究与推理的能力，让学生体会事物间是密切相关的，受到辩证思想的启蒙教育。下载后可任意编辑学情分析本课内容是在学生已经掌握了乘法运算的基本技能的基础上，利用乘法运算，培育学生的推理能力。学生通过对算式的观察，自主的去探究规律、验证规律，并使用规律。本课在愉快的环境中进行去学习，鼓舞学生积极发言积极主动地探究新知，不断提高学生的分析推理能力，让学生体会成功的喜悦，激发学习兴趣，增强自信心。教学目标１、知识与技能：让学生探究并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律。２、过程与方法：使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探究和发现数学规律的基本方法和经验。3、情感态度价值观：通过学习活动的参加，培育学生的探究能力、合作沟通能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。下载后可任意编辑教学重点和难点教学重点：发现并运用积的变化规律。教学难点：积的变化规律的探究策略。教学过程一、激发兴趣，导入新课二、探究活动，发现规律。1、引导学生观察以上这组算式的特点，想一想、说一说你的发现《观特点》（1）引导学生观察因数的变化特点和积的变化特点。（我们纵向看，这组算式什么没变？什么变了？那当一个因数不变时，另一个因数和积是怎么变的？有没有规下载后可任意编辑律呢？）（2）学生独立思考，小组合作沟通。（3）全班沟通，课件引导师给三个算式标上序号，假如把①式作为标准，②式与①式比，因数和积各是怎样变化的？《找规律》通过观察比较，你能说说你发现的规律了吗？师：积的变化是随着因数的变化而变化的，这就是我们今日要讨论的内容：积的变化规律。（板书课题）《写算式》运用以上规律与①式对比，你能接着往下写两道算式验证一下吗？试试看，一定行！200×8=16008×40=320（要口算，你们是怎么想的）下载后可任意编辑2、同学们再看一组题，它又藏着什么秘密呢？20×4＝10×4＝5×4＝（1）引导用同样的学法观察第二组算式，说你发现了什么规律（学法：观特点、找规律、写算式）“一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。”（2）运用以上规律，你能根据15×12=180直接答出下面两题的得数吗15×12=18015×6=1...
