高一上册语文拿来主义教案及反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑高一上册语文拿来主义教案及反思1.高一上册语文拿来主义教案一、教学目标（一）学习鲁迅先生对待文化遗产的态度，树立批判继承文化遗产的思想。（二）在理清文章结构思路把握全文内容的基础上，体会深化浅出的论证特点和幽默讽刺的语言风格。（三）能针对当前的某一一社会现象或思想观点发表自己的看法。二、教学重点（一）从结构思路人手整体把握课文内容。（二）从语法修辞人手认真揣摩语言艺术。三、教学难点（一）作者为什么绕一圈先淡送去主义，最后才谈拿来主义。（二）第3段的类比。（三）第4段的“抛来”“抛给”“送来”的区别。四、教学时间：2课时第一课时下载后可任意编辑教学要点整体把握课文内容教学过程（一）导人新课（略）。多媒体展示课题和鲁迅肖像（二）研讨新课：理清结构思路1、从朗读理解人手第一步：浏览全文，找出所有的“主义”，看“拿来主义”在哪里开始出现。（学生都很容易找到在第5段汗始出现）第二步：抽学生朗读5段以的内容。要求：A划出生亨新词和4理解的句子；B、概括内容委点理清作者思路；C、比较自己的思路是否与作者相似第三步：逐一落实上面三个问题第四步：多媒体展示思考题：刚才渎的内容，作者紧扣题目展开议论，显得完整而紧凑，但作者为什么从这里写，前面是不是下笔千言离题万里？第五步：抽学生朗读1—4段要求：A划出生字新词和不理解的句子；B、概括内容要点；C体会这一部分的作用。第六步：逐一解决以上三个问题2、从对比分析入手第一步：学生讨论前后两部分论证方式有什么不同。前半部分主要是批驳错误观点，叫驳论；后半部分主要是下载后可任意编辑阐明自己的主张、叫立论；这里的驳论是为立论服务的。第二步：学生讨论前后两部分论证方法有什么不同。A、两部分部在摆事实，讲道理。但前半部分的事实是客观典事例，（用多媒体打出当时报纸的画）后部分既有客观典型事例（多媒体展示英国的鸦片、德国的枪炮、美国的电影、日本的印着“完全国货”的各种小东西的画面），又有虚拟的比方（多媒体展示一个穷青年得了一所大宅子怎么办的画面）：B、前半部分用类比论证，后半部分用了比方论证具体是怎样类比、怎佯比方的，课后预习，下节课体讨论。（三）总结归纳1、概括全文内容第一步，学生讨论问答，老师板书要点第二步，老师归纳，为什么提出拿来主义，什么是拿来主义，怎样实行拿来主义，鲁迅先生对继承中外文化遗产的态度，与毛泽东同志的主张完全一致，那就是：“古为今用，洋为中用”、“去其糟粕，取其精华”。2、总结本堂内容本节课，主要探讨了作者的思路和文章的`结构，以及全文的主要内容，注意思路和结构的区别：思路是作者安排材料的线索，而结构则是文章写好后形成的段落层次，是思路的体现。我们写文章要先形成思路、在头脑里勾画下载后可任意编辑出蓝图，然后按图施工，完成结构内容。第二课时教学要点：揣摩语言教学过程：（一）导入新课：上节课、我们研讨了鲁迅先生的《拿来主义》写了什么，知道了立论性议论文应该写些什么。本堂课我们主要研讨鲁迅先生写《拿来主义》是怎样写的，哪些方法和技巧是值得我们学爿和借鉴的。（二）研习新课1、鲁迅先生的杂文短小精悍，难读懂，难读透，本文却显得深化浅出，其原因，除列举了大量的典型事例外、还成功运用了类比和比方的论证方法。（1）研讨第三段的类比论证第一步：齐读第三段第二步：掌握类比的特点和格式第三步：将本段归纳为标准的类比推理第四步：学生独立完成一段类比推理，如用火星与地球类比，得出结论（2）研讨第8—9段的比方论证第一步：齐读这两段第二步：掌握什么是比方沦证、它有哪些特点和作用下载后可任意编辑第三步：找出喻体，参考课后练习题第四步：一一推出本体第五步：说说这样写的好处第六步：请你用比方沦证中小学减负的必要性和紧迫性2、鲁迅先生的杂文如投枪似匕首，主要体现在幽默、讽刺的语言风格上，下面我们来体会鉴赏第一步、抽学生从学过的课文中举例说明鲁迅幽默讽刺的语言风格、（多媒体展示《友邦惊诧论》中的嘲讽语句）第二步、举出本文具有幽默讽刺的句子并体会其表达效果（学生独立看书，然后小组沟通，最后...