“先学后教，当堂训练”课时备课一、板题、示标教师主导——学生主体——训练主线课题《地下森林断想》课型课时1编号主备人使用时间教学目标1、掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、”等词语的语义并学会运用。2、品味本文充满激情、生动形象的语言，学习咏物抒情的艺术表现手法。3、体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量教学重点1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果教学难点体会深刻而普遍的哲理意蕴。资源准备课本导案板书设计教后反思检查记录“先学后教，当堂训练”课时备课教学过程(多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林)同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。（板书课题）出示学习目标,<见前〉二、一读课文，扫除字词障碍自学指导：请同学们轮流朗读课文，比谁读音准确，停顿正确，其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。1、生轮流读课文，有错即停，指名正音，师板书读错字、并正音。2、生齐读板书字词两遍。估计疑难的词：瘠薄(jībo)：土地缺少植物生长所需的养分水分。沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。孱(chan)弱：软弱无能。浩瀚无垠(yin)：形容广大；繁多。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。愤懑(men)：气愤，抑郁不平。三、二读课文，理清内容、思路。自学指导：快速浏览课文，勾画关键词句，归纳地下森林的形成过程。明确：（一）地下森林经的形成过程：毁灭、平静、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大树，得到了期待已久的荣光。理清思路人手，探究本文采用了什么写法。学生讨论交流。明确：全文分为三部分。第一部分(1～2段)：点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。第二部分(3～20段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。第二层(9～20段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。第三部分(21～27段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。教师小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。四、三读课文，品味语言（一）提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。明确：1：我喜欢开头一句“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。教师主导——学生主体——训练主线“先学后教，当堂训练”课时备课2：文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是七平的吗?峡谷莫非不明白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。3：不光有对称句，还有许多叠字。如”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，4：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂……”写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。……教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。（二）本文不是简单的咏物之作，而是想借地...
