下载后可任意编辑《蓝蓝的威尼斯》说课稿《蓝蓝的威尼斯》说课稿1一、教材分析《蓝蓝的威尼斯》是一篇游记散文。作者移步换景，先介绍了“水都”“开门见水”的特点，然后又分别介绍了城中的名胜古迹及威尼斯人民与中国人民交往的历史和深厚的友谊，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了蓝蓝的威尼斯美的神韵：漂亮、和谐、幸福。编者将其安排在江山多娇单元，目的是让学生领略美的景物，美的语言，美的情感。进一步了解移步换景，融情于景的写景方法，并运用于写作实践中。二、学情预估1、关于写景抒情的文章，八年级的学生以前学《春》《济南的冬天》等，知道抓住特点对景物进行描写的知识至于比方手法的运用，学生有一定的基础，须引导学生领悟比方在本文生动贴切的作用，这是本文的写作特色之一应作为重点。游记中移步换景的写法，学生在《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《小石潭记》《阿里山纪行》等文中都有所涉及，这一点只要稍做作巩固即可。2、八年级学生主要还处在形象性思维阶段，借助图片，下载后可任意编辑结合文中描写，学生易领悟威尼斯迷人的风光，但对隐藏在描写中的人文精神、文化内涵学生则不易解读，应作为难点。老师应引领学生，运用学过的知识对这篇文章的语言进行细细品味，真正走进文本，领悟威尼斯美的神韵。三、学习目标知识与能力：1、学习移步换景的写法，领略威尼斯绚丽的风光。2、学习课文精当的语言，体会比方手法在课文中的妙用。过程与方法：根据移步换景的写法，抓住游览者的立足点欣赏作者精彩的描写。情感态度、价值观：领悟威尼斯的风光和文化内涵，培育热爱世界的情怀，获得美的享受。学习重点：学习课文精致的描写，欣赏威尼斯的风光。学习难点：领悟威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。四、教学设想我的课堂设计尽量做到目标简洁、过程简化、内容优化，学生活动充分，能力有所提高。围绕教学目标，为此我设计了“激情导入，创设旅游情景——初步感知，欣赏下载后可任意编辑漂亮风光——认真赏读，品味语言内涵——迁移运用，争当校园小导游”，四个学习环节。第一个环节让学生快速进入情景，形成对课堂的期待。第二个环节让学生速读提取信息，整理作者的游踪线索，加深对移步换景写法的理解，初步感受威尼斯的美；第三个环节让学生认真阅读课文，体会语言的丰富内涵；第四个环节让学生学以致用。环节的设置既体现逐步深化、不断提升的梯度，又使教学情景、课堂氛围与教材内容协调一致。五、教学过程（一）激情导入，创设旅游情景：这几天我们游览了祖国各处名胜，今日我们这个旅游团要出国啦，去游一座世界名城——威尼斯。（设计理念：创设旅游的教学情景，符合活泼好动的青少年的心理特点，易激发学习兴趣，形成良好的阅读期待。）（二）初步感知，欣赏漂亮风光：这个环节分三步：赏—读—说1.老师多媒体展示图片，让学生欣赏威尼斯的漂亮风光，并快速浏览课文，抢答每幅图片拍摄的地点。（设计理念：风光旖旎的图片展示形象直观，易激发学习兴趣，由图到文，符合初中生认知规律。用抢答的形式引导学生快速进入课文，活动能调动学生的主动参加教下载后可任意编辑学活动的积极性。）2.学生默读课文，划出“我”的游踪，概括每个立足点所见所闻，概括文章内容。老师提示用“我在（地方），看见（景物）从中我领略了威尼斯的（特点，用一个词语概括）美”的句式完自学内容。3.学习小组沟通讨论——全班沟通。游踪所见从舷窗看蔚蓝色的世界一到罗马（听朋友的热情介绍）登上汽船两岸风光、水都美景在大运河欧洲建筑艺术穿过桥梁大理石桥圣马可广场广场秋天美景（设计理念：这个环节的设计在于训练学生快速阅读，准确提取信息的能力，同时解决第一个目标：进一步理解移步换景的写法。）（三）认真赏读，品味语言内涵：这个环节也分成三步：议—读—品1.从标题入手让学生讨论：浏览了这些景观，你会为本文拟个怎样的题目呢？课文题目比较特别，你认为这个题目好吗？下载后可任意编辑（目的：这里学生可能产生争论，这一段的阅读时间要充分，要求学生划出精致的词句，从而引导学生理解“蓝蓝”的两重含义：①蔚蓝色的...
