下载后可任意编辑《春夜喜雨》教案设计《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。《春夜喜雨》教案设计1一、教学目标：1.阅读诗歌，大体把握诗意。2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3.养成自主、合作的学习品质和习惯。4.培育学生再造想像、创新思维的能力。二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培育学生的再造想象和创新思维能力。三、教学准备：多媒体课件四、教学设计：一课时五、教学过程：(一)激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历下载后可任意编辑史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今日我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化珍宝。(二)学生初读古诗，质疑1.出示古诗，指名读，齐读，老师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2.学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3.学生质疑。(三)引导学生根据搜集的资料自学1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢?(小结方法：结合注释，查找资料，上网等。)2.自学。(四)引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学沟通沟通。假如还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。(五)检查学习效果、组织讨论1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获?谁同意来和大家说一说?2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。3.老师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。下载后可任意编辑4.抽生谈谈诗的大体意思。(六)创设情境，加深感悟，引导读背1.播放多媒体课件。生想象当时的情景。2.师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3.学生根据自己的理解自由练习朗读。4.指名读，师生互读，读后评议，齐读。(七)总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵(八)根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。(九)背诵这首五言律诗。(十)布置作业，拓展学习搜集几首自己喜爱的古诗与同学沟通。《春夜喜雨》教案设计2学习目标①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。下载后可任意编辑③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才能，增强民族自豪感。课前准备①多媒体课件。②生字生词卡片。③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。第一课时情境导入①播放课件：昔日的洨河风光。②谈话导入。洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的进展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采纳了想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。③板书课题。齐读课题。初读感知①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。②采纳自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。③老师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得的语句和段落。下载后可任意编辑自主感悟①用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的?②汇报沟通。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。a.画一画赵州桥的结构示意图。b.以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。c.朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。③引导小结。通过大家的`介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥?④播放课件：赵州桥今日风貌。识字学词①用生字卡片抽读生字。②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。③指导写字。a.分类指导，老师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪b.学生写字。c.学生写完后，选取有代表性的展示、评议。布置作业下载后可任意编...
