下载后可任意编辑课文《早》教学设计范文（精选3篇）课文《早》教学设计1【学习目标】1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，会分段概括段意。【学习重点】了解课文内容并能够正确、流利、有感情朗读课文。【活动方案】活动一：初读课文，学习词语。1.自主学习（1）自读课文，要求读准生字，读通顺课文，画出不理解的词语（2）读读下列词语。酿雪朴素寿镜吾笔墨纸砚哪里默默花瓣冰清玉洁注意加粗的字的结构特点，想想怎样记住它们的字形再写一遍。（）（）（）（）（）（）2.合作学习（1）小组长领读上面词语两遍。下载后可任意编辑（2）联系上下文理解自主学习（1）所画的词语。3.展示（读课文、理解了文中哪些词语）活动二：再读课文，了解内容。1.自主学习（1）默读课文，想想课文写了哪两种“早”？课文用哪些自然节来写“早”的？（2）课文还写了什么内容？2.合作学习（1）小组讨论自主学习（1）（2），并写到小黑板上。（2）给课文分段，概括每段大意，并说说课文主要内容。（3）推选一人汇报3.展示4.完善活动三：学习第一段，理解作者的心情。1.自主学习轻读第1节，想想“深冬”“酿雪”的含义。2.合作学习小组内沟通并完成。从这两个词中，我读出了作者（）。3.展示汇报沟通上述两个问题。下载后可任意编辑4完善（朗读）【检测反馈】抄写下列词语酿雪朴素笔墨纸砚冰清玉洁寿镜吾哪里三味书屋润泽透明默默花瓣珍惜时间珍惜春天课后作业1.查阅资料，读读有关鲁迅的故事。2.收集鲁迅的名言。《早》第二课时活动单【学习目标】1.能按顺序对比插图介绍三味书屋的陈设。2.联系上下文说说作者写梅花的用意。3.感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。【学习重点难点】理解作者写腊梅的用意，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神，懂得珍惜时间。【活动方案】活动一：访三味书屋，走近鲁迅。1.自主学习轻声读第2-3小节，边读边思考：下载后可任意编辑（1）三味书屋名字的是怎样来的？（2）作者是按什么顺序介绍三味书屋的陈设的？表示这些顺序的词（）→（）→（）→（）2.合作学习（1）小组内3号说说书屋名字的由来。（其他组员可以补充）（2）小组内按作者介绍顺序，学习当解说员对比插图介绍三味书屋的陈设。注意用上表示顺序的词。（3）推举一人当解说员，介绍三味书屋的陈设3.展示4.完善活动二：欣赏腊梅花，走进鲁迅。1.自主学习（1）轻声读课文4-5小节，画出描写腊梅的词句。想想写了腊梅给你留下什么印象？（）（）（2）轻声读6-7小节，思考：读了鲁迅书桌上“早”的来历后，鲁迅给你留下什么印象？他和腊梅有哪些相似的地方？2.合作学习小组仔细讨论沟通自主学习的（1）（2）。3.展示（从读课文开始）下载后可任意编辑4．完善活动三：学习鲁迅，做“东风第一枝”。1.自主学习浏览全文，思考：（1）想想作者写梅花的真正用意？（2）《早》和《访问三味书屋》作课题，哪个更合适？为什么？2.合作学习小组沟通讨论上面的思考题。3.全班沟通4.完善齐读课文第八小节【检测反馈】1.联系课文内容，创作一句珍惜时间的名言。2.读一读鲁迅珍惜时间的名言。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。课文《早》教学设计2《早》是一篇文质优美的游记课文。通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅课桌上的“早”的来历的描述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅“时时早，事事早”的精神。课文有两个部分写的很有特下载后可任意编辑色。第一是对腊梅花的刻画。由闻到的花香到看到的花的颜色、形状，把腊梅的特点栩栩如生地描写出来。字里行间充满喜爱、赞美之情。第二是借物喻人手法的运用，由腊梅花的清香纯净，开的最早，引出鲁迅桌上“早”的来历，进而讲到“时时早，事事早”的人格品行。腊梅纯洁的特点与鲁迅高洁的人格品质，多有相似之处。所以选好切入点，紧抓主线，通过朗诵、对比，体悟鲁迅的高洁品质，是教学的重点。教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、理解梅花的“早”与鲁迅“早”的相似之处。了解借物喻人的写作方法。3...
