下载后可任意编辑小苗与大树的对话教学设计范文【学习目标】1、认识本课生字。2、朗读课文。3、理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。【课前准备】1、收集有关季羡林先生的资料。2、布置学生列出自己喜爱的课外书清单。【教学过程】一、揭示课题、质疑问难1、齐读课题:小苗与大树的对话。2、质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3、互相沟通:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。4、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?二、初读课文,感知内容1、自由读课文,读准字音,读通句子。下载后可任意编辑2、同桌互相检查读课文,互相评议。3、指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或,或联系上下文理解。4、沟通汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?三、深化感悟,明白道理1、小组合作学习:边读课文,边完成表格。2、各小组派代表汇报,其他组员可以补充。3、重点围绕以下句子沟通自己的感受:⑴文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。⑵21世纪的青年,要能文能理。⑶三贯穿,这才是21世纪的青年。⑷古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。四、积累运用,培育能力1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。2、结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。五、拓展活动向大家介绍自己喜爱的书。下载后可任意编辑【小苗与大树的对话教学设计范文】