下载后可任意编辑小学老师教学反思(20篇)小学老师教学反思第1篇：新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。这当然是件大好事。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人种无所适丛的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是经过听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是必须就是新课程中的语文教学的正确方式呢像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求我认为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不可能好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化进展地看问题，把什么都来个一刀切肯定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。所以，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素养是十分重要的：1、习惯好。即具各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯下载后可任意编辑的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去进取引导，从点点滴滴严格要求严格训练，去培育学生良好的习惯。尤其要指出的是，培育习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，时还必须带强制性。这样一说，好象同”以人为本“的理念相悖。其实则不然。笔者认为，真正的”以人为本“，并不完全是课堂上的热喧闹闹，一味的顺从和迁就学生，必要时，还需要老师意志的左右。因为，我们要为孩子的未来着想。那，才是”以人为本“最本质的含义。对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯;二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯;五、爱惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中进取参加的习惯;八、法律规范、干净写字的习惯。培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必须要求必须速度，必须法律规范、干净地写字。必须常常主动习字。习惯是具迁移性的。还是以写字习惯培育为例来说，在历时数年的”土家族聚居区农村小学生语文学习习惯养成教育实验“中，笔者发现，良好的写字习惯下载后可任意编辑就具极强的迁移性。学生把法律规范干净地、必须速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。2、热情高。即具热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的活力。笔者认为，某种意义上说，语文是一种活态的，生命的现象。更赞同一种观点，语文课堂要成为生命成长的课堂。所以，离开了学生的感情――热爱祖国语言文字的感情;热爱生活，热爱生命的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。尤其在学习语文过程中，需要学生的真情和活力的投入，这样才利于语文课程目标三个维度的落实。也就是说。学生在语文课堂上，必须进入“主角”，我们常说的：不动感情不读书;拒绝伪读等等，其实就是讲的这个道理。这方面，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培育。尤其需要注意的是，千万不要让孩子同语言文字伤了感情。这一点并非危言耸听，这种可能随时都可能发生，如：学生对老师教学方法的反感;机械重复的抄写;老师对学困生的卑视等等，都可能导致这种后果。很好理解，试想，假如学生看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎样上笔者在长期的小学语文教学实践中体会到学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字兴趣，下载后可任意编辑对完美生活充满热爱和向往。一旦学生对语文学习了浓厚的兴趣，感情自然也就产生了。并释放出巨大的能量。求知欲了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做。教学效果自然好。最关键的一点，学生对语言文字的爱，对语文学...
