下载后可任意编辑战风车教学设计战风车教学设计篇1教学要求：(一)知识与技能1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。2、引导学生认识“厮、虔、冤、邪”4个生字;积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。3、有感情地朗读课文。(二)过程与方法以学生为主体，引导学生自读课文，品读文中描写人物动作、语言等方面的语句，探究堂吉诃德的人物形象，激发学生阅读《堂吉诃德》的浓厚兴趣。(三)情感、态度与价值观激发学生阅读中外名著的浓厚兴趣。教学重难点：了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人人物的性格特点;感知作者叙述故事和刻画人物的方法。教学准备：查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相下载后可任意编辑关资料。教学安排：一课时教学过程：一、预习：1、自读课文，读正确。2、说说课文的主要内容。二、研读课文，完成表格1、本文的主人公--堂吉诃德，是一个性格复杂的人物。我们在了解这个人物时总会找到一些方法。不难看出，文中对堂吉诃德及仆人的描写，作者抓住了他们的语言及动作来完成。老师为同学们设计了一份表格，便于同学们的了解文中人物的性格特点。2、小组合作，填写表格小组采纳自己喜爱的方式自读文章，填写表格。叙述顺序找出关键字词句体会不同人物性格特点战前(起因)交战(经过)下载后可任意编辑战后(结果)3、反馈填写情况(1)指名表达，其余同学补充。(2)探究字词。(3)感情朗读。三、结合表格，了解文章内容及主人公性格特点。四、拓展阅读1、“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”2、朗读上句，思考：想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗?同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。五、布置作业1、同学们在课外阅读《堂吉诃德》。2、阅读《同步读本》中《“大侠”堂吉诃德》、《差不多先生》战风车教学设计篇2教学目标：1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。下载后可任意编辑2、引导学生认识“厮、虔、冤、邪”4个生字；积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。教学重点：了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点。教学难点：感知作者叙述故事和刻画人物的方法。教学准备：查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相关资料。教学安排：一课时教学过程：一、导入新课板书课题，简介作者和《堂吉诃德》的内容。（结合让学生阅读本课后面的“学习链接”。）塞万提斯（1547-1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺复兴时期的作品。后从军，参加过抗击士耳其军队的战斗。1602年，开始写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年该书第一卷出版，1615年该书第二卷出版。这部作下载后可任意编辑品中出现了将近七百个人物，描写的生活面十分宽阔，成为16世纪末至17世纪初西班牙封建社会状况的真实而全面的反映。今日，我们就一起来欣赏这部的《堂吉诃德》中的’一个片段，共同来认识一下这里面的人物吧！二、初读全文，了解大意：1、下面请你练习正确、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容？（唐吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。）2、学习本课的生字、新词。“厮”sī，比一比（读音及字形），再组词（想想字义）。斯（）兔（）牙（）厮（）冤（）邪（）3、默读课文，本文共出现了几个人物？他们分别是什么关系？堂吉诃德桑丘杜尔西内娅驽骍南得桑丘：堂吉诃德的仆人杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人，桑丘让堂吉诃德信任见到的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。下载后可任意编辑驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马。4、一边默读一边思考：堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？由于头脑中充满了骑士的奇...
