下载后可任意编辑七年级语文上册《雨的四季》教学设计七年级语文上册《雨的四季》教学设计七年级语文上册《雨的四季》教学设计1一、创设情境，导入新课雨，是一位奇妙的歌者，一点一滴奏出漂亮的旋律；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物雨，更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。许多文人墨客都喜爱写雨，那么你是如何赞美雨的呢？今日，我们就一起走进当代诗人刘湛秋的优美散文《雨的四季》，共同欣赏雨的美，感悟散文的美。（设计意图：由图片及音乐营造一种浓浓的学习氛围既导入新课，又激发学生的学习兴趣。）二、沟通分享,生生对话：展示赞雨的句子或段落。（三到四位学生展示）（设计意图：通过学生赞雨的句子，让学生感悟雨的美妙，营造学习氛围。）三、整体感知，鉴赏文章欣赏课文朗诵:女生齐读第1段,2和4段学生独读，3段男生齐读，5小组以自己喜爱的方式轮流读,6段老师读，7段全班齐读.下载后可任意编辑要求：同学在听的同时注意文章语气、节奏；感受作者对雨的思想情感，并思考以下问题。1.雨永远是美的，这种美在四季各有不同，请你分析雨在四季各有怎样的美?2.每个季节的雨过后给大地带来哪些变化?3.学生小组活动：用简洁的语言概括自己对四季的雨的认识。小组成果展示：三至四名学生展示。（设计意图：多种形式的朗诵，既提高了学生的朗诵水平，又让学生感悟到了四季雨的美。）四、聚焦文本,合作探究找出文中你最喜爱的句子,品味其妙处.(从修辞方法和人物感觉器官的描写角度赏析.)五、探究提升,当堂检测：1.赏析句子的表达效果：（1）小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天春天才能听到的沙沙声。（2）荷花铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。2.本文借雨的特点,抒发了作者什么思想感情?（设计意图：通过习题检测学生的学习效果。）六、拓展阅读，美文赏析：《雨赞》下载后可任意编辑（设计意图：对比阅读，提高学生的赏析水平，并再次感悟四季雨的特点。）七、对话自我，课堂小结：今日我们学习了赏析散文的方法，感悟到了散文的美今后我们要更加热爱大自然，亲近大自然，用富有诗意的眼光去欣赏大自然。七年级语文上册《雨的四季》教学设计2目标确定的依据：1、课程标准相关要求：（1）具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。（2）学会运用多种阅读方法。（3）能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展个性，丰富自己的精神世界。2.学情分析：七年级学生的学习开始由基础性学习转向语言、情感思维性训练，有浅层阅读转向深层次理解。处于这阶段的学生还不具备完全独立的阅读分析能力，缺乏细致阅读的能力，对生命与生活虽有一定的认识，但感悟上有限，同时散文作为一种文学性体裁，美感有余趣味性可能稍欠，学生要真正深化领悟散文的魅力还任重道远，这篇课文是自读课文，老是重在引导其学习的过程在文章的要害之处下载后可任意编辑加以点拨，从而实现有教读到真正自读的转变。3、教材分析：部编教材七年级上册第一单元都是写景抒情的诗文，本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。在单元学习要求中提到的“学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品位语言，体会比方和拟人等修辞手法的表达效果。”《雨的四季》是刘湛秋的精心之作，也是新时期的散文名篇，篇幅不长，内容不深，语言法律规范优美，四季雨的情态在文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，它给人以清新、深刻的印象，是学生学习语言的典范。学习目标：1.通过老师范读、分组合作阅读、学生领读等阅读方法，有感情地朗读课文。2.品味文中优美的描写景物的句子，学习景物描写的多种方法。评价任务：1.针对目标1，设计两个活动，老师范读、分组合作阅读2.针对目标2，设计一个活动，通过体会文章情景交融的写作特点，能总结出情景交融的类型和作用，并会运用下载后可任意编辑这一方法，解决此类问题。教学过程：一、新...
