语文圆明园的毁灭教学设计VIP免费

下载后可任意编辑语文圆明园的毁灭教学设计语文圆明园的毁灭教学设计1教学设计导入：法国作家雨果曾经说过：有一座言语无法形容的建筑某种恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦，这个漂亮的梦就是——圆明园。这节课，就让我们一同走进课文，去欣赏它昔日的辉煌，去哀悼他永远的毁灭，去感悟它留给我们的无穷无尽的启示。板书：圆明园的毁灭。一、检查预习：首先我来检查同学们的预习情况。第一关：读书关哪几个小组给大家展示一下读书情况？就请1、2、3、4、5小组吧！（你们读出了自己对语言文字的理解和感悟，真棒！）第二关：字词关第三关：内容关从文中找出概括圆明园的句子。二、走进课文：1、学习第5自然段下载后可任意编辑文章的题目是《圆明园的毁灭》，那么圆明园是如何毁灭的呢？请同学们自由读最后一个自然段，划出相关的语句。谁来跟大家沟通一下读完这段后的感受。请同学们看一句话：这句话里有几个词，假如去掉，表达效果会有什么不同？假如去掉这些词，我们就不能这样深刻地感受英法联军这种强盗的嘴脸。这些无耻的强盗还做了什么？此时，你的心情如何？（仇恨、痛心、悲愤、屈辱）来，带着你的感受再来读这一段。我们来看一下圆明园毁灭后残存的是什么吧！2、学习第2---4自然段从这片残存的废墟中，我们依稀能够想象出它昔日金碧辉煌、雄伟大气的样子！那么这些可恶的强盗到底掠走了什么？运走了什么？破坏了什么？烧毁了什么呢？请同学们自由读第2—4自然段。这三个自然段是从几个方面来介绍圆明园的？（布局建筑雄伟、宝贵的文物来介绍的）请默读第二自然段，说说你从这一自然段中读懂了什么？什么是“众星拱月”，你能举个例子吗？下载后可任意编辑请大声朗读第三自然段，这一段都写了圆明园中哪些雄伟的建筑？请你用红色笔划出来！这么多的景物，作者用了哪些关联词把这些景物一一展现在我们的眼前呢？请用蓝色笔划出来。请你用导游的身份看着图片给大家介绍圆明园！我们一起来尝试背诵吧！仿写：春天到了，————的花争奇斗艳、姹紫嫣红你看：有————，也有————；有————，也有——————。园中还有————，————，————，——————。漫步园内，有如漫游在————；流连其间，仿佛置身在————。这里不仅仅建筑雄伟，还收藏着宝贵的历史文物！我们来看看都有什么！请同学们自由读第4自然段。请注意第一句话，在文中有什么作用？请大家注意这几个词，从这些词中我们知道这里的的文物时间之久远，藏品之丰富，价值之昂贵，都是我们难以想象的！所以文中说：它又是当时世界上最大的博物馆艺术馆。这些价值连城的艺术品，那些耗尽无数人心血和智慧的雄伟建筑，都统统从这个世界上消逝了！在这个世界上，没有了……3、学习第1自然段下载后可任意编辑所以，圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！总结拓展：此时你站在废墟旁，你想说些什么？（的确，忘记历史就是一种背叛，为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演，让我们时刻记住“勿忘国耻，振兴中华！”）4、课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？（世上绝无仅有的圆明园就这样毁于一旦，了解了它的辉煌，更增加了我们的痛心与仇恨，不仅仅激发了我们的爱国热情，更增添了我们努力学习的斗志。）三、走出课文圆明园的大火早已熄灭，可我们思考的脚步不能停止希望同学们从这扇门进入，主动搜集相关的文字或者图片资料，了解中国曾经蒙受的耻辱，怀着更多的思考走向未来的人生！语文圆明园的毁灭教学设计2一、教学目标知识与能力：1．认识六个生字，会写十四个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。下载后可任意编辑2．有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。3．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4．领悟文章的表达特点。过程与方法：以读为本，引导学生通过阅读、感悟、想象，追忆辉煌。创设...