下载后可任意编辑《小公鸡和小鸭子》教学设计范文教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.图文结合，结合生活实际，理解“一块儿”、“吃得很欢”、“急得直哭”等词语的意思，初步了解课文内容。3.认识偏旁提土旁，能正确认读“块”等12个生字新词，并能正确读写“也、他、地”。教学重点：1.正确流利有感情地朗读课文。2.图文结合，结合生活实际，理解“一块儿”、“吃得很欢”、“急得直哭”等词语的意思，初步了解课文内容。教学难点：1.图文结合，理解课文内容。教学过程：一、初读课文，识字生字。导语：同学们，这节课我们学习一篇新课文。齐读课题。（板书课题：5.小公鸡和小鸭子）1.读完课题，你知道课文讲的是谁和谁的故事吗？下载后可任意编辑(预设：课文讲小公鸡和小鸭子之间的故事。)（ppt出示小公鸡和小鸭子的图片，生读词语）2.你知道小公鸡和小鸭子有什么本领吗？预设：公鸡会捉虫，鸭子会游泳师：你的课外知识真丰富。/你真会观察。师：我们一起读读课文，看看还有什么新收获？先看读书要求：二、朗读课文，集中识字。1.出示任务：(1)自读课文，读准字音，特别注意认准预习时圈画出来的生字。2.现在，生字宝宝给我们设置了重重关卡（qia）。敢来闯关吗？（敢）出示生字：（第一关，闯关小勇士在哪里？）第一关我能认准平翘舌音捉直身说死（平翘舌）；师：平翘舌音读得真准确。恭喜你们，进入第二关。第二关我能认准前后鼻音）信跟喊行听（前后鼻音）；第三关这些生字我也能读准急忽他地河哥块也3.检查自然段。下载后可任意编辑师：生字关闯过了。信任大家预习的时候，自然段也能标对。谁来说说，课文一共有几个自然段？（生回答）特别提醒大家自然段前面要——空两格？对比黑板检查看看你标对了吗？4.同桌合作读课文。师：现在，请你和同桌合作读课文。要求：（1）一人读一个自然段；（2）读准字音，不加字，不漏字。（3）读得好的夸夸他，有困难的，帮帮他。反馈：得到夸奖的举手？得到帮助的举手。信任在同桌的帮助下，你们的课文一定读得比之前好了。师：第一自然段，谁同意来读？三、品读课文，随文识字。（一）学习第一自然段1.指名读第一自然段。（2-3人）师：声音洪亮、字音准确，特别棒！谁能像他这样读？师：读书首先声音要洪亮，别人才能听得清。谁的声音最洪亮？师:还有没有读得更加流利的？师：都能流利的.读读吗？试试看。2.（出示词卡：一块儿）师：老师发现徐爱迪同学这个词（出示词：一块儿）下载后可任意编辑读得特别准确。“一块儿”是儿化音，读的时候，“块”和“儿”连在一起读，跟我读“一块儿”。3.“一块儿”放进句子再读。师：把它放进句子里，再读读。4.这句话讲了谁和谁一块儿干什么？（小公鸡和小鸭子一块儿玩。）师：说的真完整，谁还会说？（生说）他说的对吗？5.说话练习。谁和谁一块儿干什么？师：除了“小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。”你还会说谁和谁一块儿干什么？师：请你说给同桌听一听。6.小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，特别快乐，一起读一读。想一想：这里的“一块儿”还可以换成哪个词？（预设：一起）师：到底对不对呢？我们把“一起”带进去读读，看看意思一样不一样。（生读句子）意思一样吗？（一样）说明“一起”就是“一块儿”的意思。7.学习提土旁。师：一起读读这个字。大家观察“块”字，它是什么偏旁？“提土旁”和我们之前学过的“土”字一样不一样（不一样，说写法）小手拿出来，一起写一写。你猜一猜带有“提土旁”的字都与什么有关？（与泥土，土地有下载后可任意编辑关）所以，这个“块”还可以组什么词？（泥块、土块）四、图文结合，了解课文内容；品读语句，感悟课文主题。过渡：小公鸡和小鸭子去哪里玩了呢？我们一起看看图。（一）结合图一，了解课文内容。1.看图说话。(PPT示图画一)出示任务：谁来说说小公鸡和小鸭子在什么地方干什么？预设：小公鸡和小鸭子在草地上捉虫子。师：你真会看图。你还观察到了什么？师：你观察得真认真。3.图文对比。师：课文中有一个自然段就写了这幅图的内容，大家找找看，是哪一个自然段？（第2自然段）师：你们同意吗？（同意）师：谁能告诉我，你是怎么知道的？预...
