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卖木雕的少年教学设计VIP免费

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下载后可任意编辑卖木雕的少年教学设计(精选3篇)卖木雕的少年教学设计1【学习目标】1、认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。2、正确流利有感情地朗读课文,感受少年对中国人民的友好感情。3、读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”。【教学重点】1、识字写字,正确读写词语。2、读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。【教学难点】读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。【课前准备】阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。【教学过程】第一课时一、引入新课1、板书课题:下载后可任意编辑卖木雕的少年。读课题。2、读了课题,你想知道什么?板书部分重要问题。二、检查预习,自学生字1、(出示生字、词语卡片)提问:认识这些字和词吗?读一读。(指名读,学生边听边正音)2、哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。3、小声自读课文,巩固生字的识记,想一想:这课讲了一件什么事?4、指名分段读课文,其他同学除了留心听他读得怎样。5、沟通:课文讲了一件什么事?小组讨论,评评谁说得既清楚又简单。指名说。6、自由沟通:通过昨天的预习,以及今日读和听,你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受,鼓舞学生表达个性化的感悟。)三、指导生字书写1、出示要写的生字卡片,学生认读。2、巩固识记:分组沟通记字的窍门。下载后可任意编辑提出组内不能解决的问题。3、扩词练习,检查积累。4、指导生字书写。5、小结写字情况。四、课后作业1、听写本课词语。(见词语表)2、进一步读熟课文,找一找描写卖木雕的少年言行的句子。3、用“?”标出不理解的地方,其他问题可提在笔记本上。第二课时一、复习导入1、出示词语卡片,认读。2、听写部分词语,订正巩固。3、回忆:这课主要写了一件什么事?二、读文感悟1、提问:我与卖木雕的少年是什么关系?引导分角色读13、14自然段,突出“朋友”。2、质疑:下载后可任意编辑我是游客,少年是卖木雕的,怎么会是朋友呢?我们一起阅读课文。读文,提出要求:边读边用~~~~勾画出描写少年言行的句子,想象他当时是怎么想的。3、与身边的伙伴沟通勾画的句子,谈谈读后的想法。4、集体沟通:指导朗读第一次对话部分(5~8自然段)理解两次出现的“遗憾”,想想我和少年为什么感到遗憾。指导朗读第二次对话部分(11~15自然段)理解”中国人是我们的朋友”,想想少年为什么这样说。5、与学习伙伴读课文,说说你的感受:引导:课文体现了少年对中国人民友好的感情。三、指导朗读,深化认识过渡:卖木雕的少年多可爱呀,你能读出他对中国人民友好的感情吗?1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。2、自由朗读这些句子,读出自己的感受。3、分组沟通。4、指名朗读。四、总结积累下载后可任意编辑1、想对那位黑人少年说点什么?(自由发言)2、学完课文,你有什么发现:自由说,内容可涉及思想感情、写作特点等。引导找出四个字的词语,并摘抄。3、选做题:刚才同学们对黑人少年说了许多心里话,同意写一写吗?卖木雕的少年教学设计2【学习目标】1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列构思、五官端正、观赏、清楚可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。【教学过程】第一课时一、启发谈话、提示课题1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进行沟通。下载后可任意编辑3、师:今日我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。二、朗读课文,初步了解课文内容1、学生自由朗读,把课文读正确,想想课文讲了一件什么事?2、检查生字情况,把朗读的句子读通顺。3、朗读提示:分段朗读课文,引导学生评议。4、说说课文主要讲了一件什么事?三、默读课文,了解叙述顺序1、布置默读,默...

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