《奇妙的国际互联网》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《奇异的国际互联网》教学设计《奇异的国际互联网》教学设计1一、复习上节课我们提出了哪些问题？二、全班沟通，指导朗读。（一）解决问题一：国际互联网是什么样子的？1、现在我们来沟通一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组同意来沟通一下。2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。（1）齐读（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的奇妙的网。（6）让我们再一次体会一下这张奇妙而巨大的网。（齐读）下载后可任意编辑（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（8）师强调：“网”不是指普通的网，“线”也不是指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特别意义。（9）引读：这里的线不是指普通的线，这些线有的是看得见的（）、（），也有的是看不见的（）。这些“线”上飞速流动着（）、（）、（），它们能够在几秒钟内跨过（）传到（）。（二）解决问题二：同学们，国际互联网是怎么工作的呢？（出示）国际互联网是通过看得见的（）、（），看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息来工作的。（三）情境体验，解决问题三：国际互联网与我们人类有什么关系？1、学到现在我们也比较累了，来轻松一下。2、现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？3、前几天，我收到悉尼朋友的一封信，下载后可任意编辑看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？（上网发电子邮件只要几秒钟速度快）4、要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（假如你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）5、是吗？那可太奇异了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜爱的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）6、既然国际互联网那么奇异，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）7、作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个词看出五个方面呢？（可以）8、那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的下载后可任意编辑极大的方便。引读：人们可以……（这是娱乐）可以和……（这是休闲）可以和……（这是学习）还可以……（这是工作）甚至可以……（这是生活）9、“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）10、你知道国际互联网还可以为我们做哪些事情呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）11、当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。12、国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读第四自然段）三、总结师：同学们，《奇异的国际互联网》这篇课文从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探究。《奇异的国际互联网》教学设计2教学目标：下载后可任意编辑1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。3、凭...