下载后可任意编辑《丝绸之路》优秀教案《丝绸之路》优秀教案1【教学目标】１、学会生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会提出提出有考虑价值的问题，并且学会与同学一起沟通解决。３、读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发同学的民族自豪感和爱国热情。４、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写作方法。【教学重难点】１、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。２、让同学体会张骞的爱国情怀，激发同学的爱国热情。【课前准备】１、同学搜集丝绸之路的相关资料。２、有关丝绸之路的地图（示图）。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣１、俺们的生活、学习都离不开路。说说你们知道的路都有哪些？下载后可任意编辑２、在这么多路之中，有一条有名的丝绸之路。对丝绸之路，你们了解多少？３、同学沟通对丝绸之路的了解：同桌或小组沟通，个别介绍。４、这节课俺们就来一起学习：丝绸之路。板书课题：丝绸之路二、质疑课题，自主阅读１、看了课题你想知道什么？同学可能会提出：丝绸之路是从哪里到哪里的？丝绸之路是什么样的？为什么叫丝绸之路？张骞是怎么开辟丝绸之路的？……（老师依据同学提出的有价值的问题，简要板书。）２、同学提问后，同位轻声读课文，互相检查生字的读音，并初步了解课文大意，引导他们从刚才的提问中筛选出有价值的问题。３、同座位、小组沟通筛选后的问题。（不要求完全统一，确保同学个性化地阅读。）４、带着问题同学自读自悟，一边读课文，一边根据自身的体会做批注。（点评：疑是考虑的开始，问题是发生学习的起点。采纳讨论性学习的方式，培育同学提出问题、筛选问题、下载后可任意编辑讨论问题和解决问题的能力。让同学自身去进行阅读实践自身去感受、考虑，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。）５、小组内沟通。６、文中的哪一段既写了开辟丝绸之路的意义，又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两局部？找出来，读一读。７、巧妙地把两局部内容衔接起来，在文中起着承上启下的作用，俺们叫它过渡段。请同学们再读一读，体会过渡段的作用。８、全班沟通。三、细读课文，深化探究１、独立阅读：理出文章层次，找出重点局部。默读３～１２自然段认真品读文中的重点词句，对难以理解的内容要多读、多思、多悟，然后和同位沟通。同学解决不了的，老师做指点和讲解。如：“张骞学会了匈奴话，和匈奴融洽相处，同时默记地形……”⑴带着问题反复读有关段落。⑵同位说一说丝绸之路是在什么样的环境和历史条件下开辟出来的？⑶为什么在这种特定环境中张骞能开辟出丝绸之路？⑷开辟丝绸之路说明了什么？下载后可任意编辑2、小组讨论，回答。3、沟通张骞开辟丝绸之路的经过。（点评：珍视同学的独特的阅读感受、体验和理解，关注了同学的个体差别和不同的学习需求，给每一个小朋友展示自身的机会。）四、重点品读，体会作用１、默读第１３自然段，考虑：丝绸之路发挥了怎样的巨大作用？２、学了这篇课文，你的收获是什么？五、自主学习，书写生字１、自身学习生字，放手自主识字。２、同学独立书写，独立检查。３、同位互查生字书写。（点评：要养成主动识字的习惯，就要激发同学主动参加学习的欲望，给同学发明主动参加和表示自身的机会放手让同学独立识字，写字，调动同学主动、合作学习的热情。）六、作业把丝绸之路的故事讲给家里的人听。《丝绸之路》优秀教案2教学目标：1、认知“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。下载后可任意编辑2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发同学热爱祖国的思想感情。3、让同学采纳探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培育他们的信息素养及语言组织、表达能力。教学重点：理解丝绸之路的重要意义教学难点：丝绸之路的价值课前准备：老师准备：挂图同学准备：搜集有关丝绸之路的故事教学过程：一、谈话引入1、导语：有一条路，东起俺国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传达了东方的古老文化；这条路，传承了东西...
