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《丝绸之路》优秀教案VIP免费

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下载后可任意编辑《丝绸之路》优秀教案《丝绸之路》优秀教案1【教学目标】1、学会生字,理解生词,正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会提出提出有考虑价值的问题,并且学会与同学一起沟通解决。3、读懂课文内容,了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发同学的民族自豪感和爱国热情。4、通过反复读文,体会过渡段的作用,并学习运用这一写作方法。【教学重难点】1、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文,复述课文。2、让同学体会张骞的爱国情怀,激发同学的爱国热情。【课前准备】1、同学搜集丝绸之路的相关资料。2、有关丝绸之路的地图(示图)。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣1、俺们的生活、学习都离不开路。说说你们知道的路都有哪些?下载后可任意编辑2、在这么多路之中,有一条有名的丝绸之路。对丝绸之路,你们了解多少?3、同学沟通对丝绸之路的了解:同桌或小组沟通,个别介绍。4、这节课俺们就来一起学习:丝绸之路。板书课题:丝绸之路二、质疑课题,自主阅读1、看了课题你想知道什么?同学可能会提出:丝绸之路是从哪里到哪里的?丝绸之路是什么样的?为什么叫丝绸之路?张骞是怎么开辟丝绸之路的?……(老师依据同学提出的有价值的问题,简要板书。)2、同学提问后,同位轻声读课文,互相检查生字的读音,并初步了解课文大意,引导他们从刚才的提问中筛选出有价值的问题。3、同座位、小组沟通筛选后的问题。(不要求完全统一,确保同学个性化地阅读。)4、带着问题同学自读自悟,一边读课文,一边根据自身的体会做批注。(点评:疑是考虑的开始,问题是发生学习的起点。采纳讨论性学习的方式,培育同学提出问题、筛选问题、下载后可任意编辑讨论问题和解决问题的能力。让同学自身去进行阅读实践自身去感受、考虑,在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。)5、小组内沟通。6、文中的哪一段既写了开辟丝绸之路的意义,又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两局部?找出来,读一读。7、巧妙地把两局部内容衔接起来,在文中起着承上启下的作用,俺们叫它过渡段。请同学们再读一读,体会过渡段的作用。8、全班沟通。三、细读课文,深化探究1、独立阅读:理出文章层次,找出重点局部。默读3~12自然段认真品读文中的重点词句,对难以理解的内容要多读、多思、多悟,然后和同位沟通。同学解决不了的,老师做指点和讲解。如:“张骞学会了匈奴话,和匈奴融洽相处,同时默记地形……”⑴带着问题反复读有关段落。⑵同位说一说丝绸之路是在什么样的环境和历史条件下开辟出来的?⑶为什么在这种特定环境中张骞能开辟出丝绸之路?⑷开辟丝绸之路说明了什么?下载后可任意编辑2、小组讨论,回答。3、沟通张骞开辟丝绸之路的经过。(点评:珍视同学的独特的阅读感受、体验和理解,关注了同学的个体差别和不同的学习需求,给每一个小朋友展示自身的机会。)四、重点品读,体会作用1、默读第13自然段,考虑:丝绸之路发挥了怎样的巨大作用?2、学了这篇课文,你的收获是什么?五、自主学习,书写生字1、自身学习生字,放手自主识字。2、同学独立书写,独立检查。3、同位互查生字书写。(点评:要养成主动识字的习惯,就要激发同学主动参加学习的欲望,给同学发明主动参加和表示自身的机会放手让同学独立识字,写字,调动同学主动、合作学习的热情。)六、作业把丝绸之路的故事讲给家里的人听。《丝绸之路》优秀教案2教学目标:1、认知“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。下载后可任意编辑2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因,激发同学热爱祖国的思想感情。3、让同学采纳探究式的学习方式,学会收集、整理、加工信息,能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识,能用简洁的话介绍,从而培育他们的信息素养及语言组织、表达能力。教学重点:理解丝绸之路的重要意义教学难点:丝绸之路的价值课前准备:老师准备:挂图同学准备:搜集有关丝绸之路的故事教学过程:一、谈话引入1、导语:有一条路,东起俺国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。这条路,承载了无数的骆驼与商旅;这条路,传达了东方的古老文化;这条路,传承了东西...

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