一次函数说课稿VIP免费

Lastrevisionon21December2020一次函数说课稿各位老师好！我今天说课的内容是人教版八年级下册第19章第二节《一次函数的概念》，我将从教材分析、学情分析，教法与学法分析、教学过程、板书设计、教学反思这六个环节具体阐述我对这节课的理解和设想。第一环节：教材分析（一）、教材的地位和作用：本节内容一次函数概念。因为在上节课学生学习了正比例函数，所以为一次函数的学习打下了基础，学生接受起来比较容易。一次函数作为本节的重点内容，为继续学习一次函的图像以及以后的函数知识的学习打下基础。因此它起着承上启下的作用。（二）教学目标一节课的教学目标准确与否，直接关系到这节课的整体设计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏，因此预设教学目标时，我力求准确。依据新课程的要求，我将本节课的教学目标确定为以下4个方面:1、知识技能目标：掌握一次函数的定义及其解析式的特点、知道一次函数与正比例函数关系、会利用一次函数解决简单的数学问题。2、过程与方法目标：通过实际问题引出一次函数概念，发展学生探究能力、在教学过程中，让学生学会由具体到抽象，从特殊到一般的数学思想。3、情感态度与价值观目标：通过“登山问题”的研究，体会建立函数模型的思想、通过本节课的学习，向学生渗透数学来源于实践生活又反过来作用于实践生活的观念。（三）教学重难点重点：一次函数的概念；根据已知信息写出一次函数的解析式。难点：理解一次函数的定义及与正比例函数的关系。第二环节：学情分析由于前面学生已通过正比例函数的学习，学生头脑中已经形成了函数的相关知识。学生可能会用学习正比例函数的思维去认识、理解一次函数。为了帮助学生确实掌握所学内容，我在教学过程中特别设置了巩固性练习。第三环节：教法与学法分析（一）教学方法分析：针对本班学生情况，为了适合学生已有的认识水平和认知规律，更好地突出重点、化解难点，在教学过程中，我采用“引导——发现式教学法”，引导学生运用独立思考、合作探究以及类比的思维方法进行学习。在实施教学的过程中注意学生分析问题、解决问题等能力的培养。让学生全面地掌握一次函数的概念，体会到数学不是一门枯燥的学科，对学习数学充满信心。为了提高课堂效果适当的辅以多媒体技术，激发学生的学习兴趣,同时也增大教学容量，提高教、、才XI—学效率。（二）学法分析观察、思考、概括、总结、归纳、类比、联想是学法指导的重点。在课堂教学中，不是老师单纯的传授知识，而是在老师指引下让学生自己学。要把教法融于学法中，在学法中体现教法。让学生通过对问题的讨论归纳,在与老师的交流中学习知识,从而达到“学会”和“会学”的目的。第四环节：教学过程分析一）情境导入问题1某登山队大本营所在地的气温为5C。，海拔每升高1km气温下降6C。.登山队员由大本营向上登高xkm时，他们所处位置的气温是yC。•试用函数解析式表示y与x的关系．解：y与x函数解析为：y=56x（或y=6x+5）登山队员由大本营向上登高km,1km,km,2km,km,3km时，求对应的气温并列出表格，说说当自变量的值每增加C。时，函数值分别减少多少【设计意图】通过“登山”建立数学模型,理解高度与温度的对应函数关系,让学生列表求出部分当自变量的值确定时对应的函数值,为导出一次函数做铺垫。（二）合作交流，探索新知问题2下列问题中,变量之间的对应关系是函数关系吗如果是,请写出函数解析式,这些函数解析式有哪些共同特征（1）有人发现，在20C~25C。时蟋蟀每分鸣叫次数c与温度t（单位：C。）有关，且c的值约是t的7与35的差；（2）—种计算成年人标准体重G（单位:kg）的方法是，以厘米为单位量出身高值h，再减常数105,所得差是G的值；（3）某城市的市内电话的月收费额y（单位：元）包括月租费22元和拨打电话xmin的计时费（按元/min收取）；（4）把一个长10cm,宽5cm的矩形的长减少xcm,宽不变，矩形面积y（单位:cm2）随x的值而变化.问题3观察以上出现的五个函数解析式，很显然它们不是正比例函数，那么它们有什么共同特征呢c=7135（20