多媒体技术优化体育教学的实践探索陈进良（河南商业高等专科学校体育部河南郑州450045）摘要：多媒体技术为体育教学提供了新的教学手段，它促进了学生体育基础知识认知能力的提高、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善。用多媒体技术优化课堂教学，引领着体育教学从观念到形式的变革，推动了素质教育的发展。关键词：多媒体体育教学作用引言随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入,现代教育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。在体育课堂教学中运用现代教育技术手段,就大大提高了教育教学质量。多媒体技术应用于课堂教学是一种崭新的教学模式，又称为“计算机辅助教学”（computerassistedinstruction，即CAI）。这个过程利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。在课堂教学中利用多媒体手段可以使视听、启发与讲解相结合，其具体操作过程为：教师设计教学思路、引出问题，通过多媒体手段引导和启发学生的思维，经过交流、反馈信息，充分发挥其主体地位。一、传统体育教学中存在的问题根据多年教学实践，作者认为传统的体育教学模式中由于教师的原因，有三个不利因素影响体育教学。1、教师的喜好和特长影响教材的选择体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领、示范动作过程，学生通过听、看来感知技术过程，而且"看"是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力否则很难把示范动作做的很规范，这样就会直接影响学生的学习效果。另外失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排的较多，这势必会影响学生的全面发展。2、教师的年龄影响教材的选择人们常说："体育不养老"。体育教师随着年龄的增长，完成动作能力有所下降，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终会影响学生的全面发展。另外，随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是大腹便便，行动上有一定的障碍，这样，实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。3、技术动作难示范影响教学进程大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。二、多媒体技术在体育教学中作用1、多媒体技术的优越性多媒体技术在体育教学中的引入使得知识呈现的形式变得丰富多彩，营造出身临其境的情景。声音、动画并举，强烈地刺激着学生的听觉、视觉和动态感觉。同时激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，使学生对基本知识、技术动作的记忆由瞬时记忆很快进入到短时记忆。多媒体教学手段的运用，可以使体育教师在教授知识技能时，想到还要在哪些方面完善自我;还可以使体育教师在备课时，在考虑教学内容时，安排教学方法时，在面对学生时，能够更清楚地知道自己应该想些什么？做些什么？（1）提供直观的感受多媒体教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。而以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如，在上课时采用多媒体辅助教学，就可以将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——...
