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2024《毫米的认识》数学说课稿VIP免费

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2022《毫米的认识》数学说课稿《毫米的相识》数学说课稿作为一位杰出的教职工,经常要写一份优秀的说课稿,仔细拟定说课稿,快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是我整理的《毫米的相识》数学说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。《毫米的相识》数学说课稿1一、说教材1、教材分析:本节课是小学数学义务教材第四册第三单元的内第1页共59页容,是在学生相识了长度单位米的基础上进行教学的,使学生进一步加深对长度单位的相识,为学生今后进一步学习长度单位间的化聚和其他几何学问打下基础。教材先通过让学生用米尺测量黑板的长度引入新的长度单位,接着用认一认,量一量,看一看,想一想等方法,让学生相识这些长度单位,理解相邻两个单位之间的进率。练习的支配是这样的:T1、2、3、6是实际操作题,使学生驾驭测量的方法,T4是填计量单位。T5是分米、厘米、毫米间的换算,以巩固单位间的进率。2、依据教材的编排意图以及学生的实际状况,我依据新课程的第2页共59页理念,从学问技能、数学思索、解决问题及情感看法几方面动身,确定本节课的教学目标为:(1)、让学生在实践活动中相识分米,厘米和毫米;建立分米厘米和毫米的正确表象。(2)、让学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位了解长度单位之间的进率。(3)、让学生在活动中提高参加学习的意识和实力,形成解决问题的一些基本策略。(4)、让学生体会数学与现实生活的亲密联系,培育学生估测第3页共59页的意识与合作意识。3、本节课教学的重点、难点都是使学生建立分米、厘米、毫米的详细观念。4、教学关键:通过实践操作,让学生参加认一认、量一量、看一看、想一想、找一找等活动,帮助学生建立分米、厘米、毫米的详细观念。5、依据本节课的特点,为使教学顺当进行,在教具上须要打算的是多媒体课件,学具须要打算大量的实物,如:图钉、铅笔、树叶绳子、纸条、硬币等。第4页共59页二、说教法学法。“优化教学过程最根本的是引导学生主动主动地参加学习过程,学会学习,使他们真正成为学习的主子”,本着这一理念,我在教法和学法上是这样设想的:在整个教学过程中,我旨在扬弃满堂灌的教学,努力把发展智力和培育实力贯穿始终,运用视察、操作、探讨、归纳等多种教学方法将抽象的学问详细化、形象化。在教学中,我精确把握学问的层次与深度,并让学生主动参加,自主探究,通过认一认,量一量,看一看想一想等实践操作活动,使学生全身心地投入到教学过程中,从而相第5页共59页识长度单位的详细观念。三、教学程序设计。本着“以发展为主旨,以学生为主体,以老师为主导,以教材为主源”的素养教化课堂观,我特地设计了实践操作、以旧引新;自主探究,学习新知;总结全课,回顾整理;综合运用,深化巩固;”四个层次进行教学。在教学中努力体现“学生是学习的主子,老师只是学习的组织者,引导者,与合作者”这一新课程的理念。先说第一层次,实践操作,以旧引新。支配两个环节:1、复习长度单位米。同桌合作剪一条1米长的第6页共59页绳子。2、请学生用这1米长的绳子测量铅笔的长度,觉得怎样?从而引起学生学习新的长度单位的剧烈愿望。(因为旧知是新知的基础,新知是旧知的延长与发展。这样设计旧知为新知的学习创建了条件,一方面通过剪1米长的绳子,复习了米,另一方面为下面建立四个长度单位的详细观念,供应了直观材料并且支配用1米长的绳子测量铅笔的长度,激起了学生对探究新知的剧烈渴求,使学生能全身心的投入到新知的探究中去。)再说其次层次,自主探究,学习新知。第7页共59页先支配让学生简洁的相识一下刻度尺,找到0刻度,为接下来学习厘米等单位做好打算。然后就是厘米的相识。我准备先让学生着重建立1厘米的详细观念,再相识几厘米,在相识厘米的基础上,学习简洁的测量。详细我是这样做的:1、相识厘米。先让学生知道0-1刻度之间的长度是1厘米,再找一找直尺上还有哪里是1厘米?让学生尝试着归纳直尺上怎样的长度是1厘米,接着通过闭眼想,动手剪1厘米的绳子,与图钉比较找自己身上的1厘米等手段建立并强化1厘米的详细观念。我想与生活紧密相连的例子,肯定会...

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