2022《威尼斯的小艇》教学设计《威尼斯的小艇》教学设计(合集15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常须要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《威尼斯的小艇》教学设计，希望对大家有所帮助。《威尼斯的小艇》教学设计1第1页共169页１、能自学课文生字词，在图片引导下能精确把握生字新词的意思。２、通过对重点句的品读，感受小艇的特点，了解作者的写法。３、在老师的引领下，能有感悟地朗读出威尼斯白天与夜晚不同的风情，感受异域风光的美妙。一、图片引导感知异域风情１、听过威尼斯吗？板书：第2页共169页威尼斯谁来介绍一下？师出示图片介绍：威尼斯是意大利的一座古城，四周被海洋环绕有“千桥之城”、“水上城市”之称，是驰名全球的旅游胜地。全城有１１７条犬牙交错的河道，靠四百多座桥梁连接。城内没有汽车和自行车，也不见红绿灯，人们的交通工具就是小艇。板书：小艇第3页共169页读课题。２、见过威尼斯得小艇吗？出示小艇，谁来介绍一下它的样子。３、美国作家马克·吐温是怎么介绍的呢？让我们到课文看看写了小艇的什么内容。二、多次朗读明确各段内容１、自由轻声读课文：读准字音，想想每段写了什么内容。２、同桌各选择一段，相互检查对方是否能精确无误地读好课文了。第4页共169页３、指名反馈读。你读哪一段？（随机正音。）这一段主要写什么？随机板书。４、在威尼斯，小艇意味着什么？可想而知它对人们的生活有很大的作用，课文哪几段就写这个内容？（５～６段。）三、特性品读观赏对比风景１、默读五六段，你读懂了什么？（白天的喧闹繁华与夜晚的清寂安静共有。）第5页共169页２、指名读第五段，思索作者是怎样描写白天的威尼斯？⑴抓住了不同的人物描写。（有商人、青年妇女、保姆和小孩、老人，还应当有……）⑵写出了不同人物的特点。（谁来抓住词语介绍一下。商人的匆忙、青年妇女的谈笑、老人的庄重。是呀，寥寥几个字能精确地写出人物的特点，说明作者写法的细致。）⑶不同的人都在利用小艇做自己的事情。那白天还会有谁用小艇做什么？第6页共169页（写话练习）３、白天的威尼斯是人群来往匆忙，声音此起彼伏，那夜晚又是怎样一幅画面呢？请同学们闭上眼睛，让我们夜行威尼斯。（师音乐伴奏朗读第六段。）⑴你看到了什么？⑵这种静谧的感觉须要专心去朗读，请你们也静下心来去试试吧！出示句子：水面上慢慢寂静，只见……沉沉地入睡了。第7页共169页赛读句子──背诵。（怎么把它背下来呢？了解作者抓住了哪些事物来写。）４、板书小结，威尼斯这两种不同的风情与小艇有什么关系？《威尼斯的小艇》教学设计2１、学习课文，了解威尼斯是世界著名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。２、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。３、学习本课生字新词，理解词义，观赏本课的好词好句。第8页共169页如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。１、第４节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特殊好”写详细的。２、课文最终写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。一、揭题导入昨天我们已经预习了大家一起说。板书：第9页共169页威尼斯的小艇谁来说说你对威尼斯的了解。沟通：其实我们课文第一节也向我们介绍了威尼斯，我们一起来读读。（出示课文第一段。）老师想看看大家预习的怎样？出示：圣经、耸立、雇佣词语。说明、造句、齐读。第10页共169页二、整体感知下面我们快速的阅读课文，思索：课文向我们介绍了有关小艇的哪些方面？沟通，板书。三、研读重点１、我们先来看看课文是如何介绍小艇的样子的？下面我找２名同学朗读课文的２、３小节，（出示一艘小艇的图片），边看边听看看他的样子给你留下的最深印象是什么？用一个词概括（小巧玲珑、漂亮、又窄又长、奇妙）。我们再来读读，一会儿，看看有谁能只看第11页共169页画面就能向大家介绍小艇的样子。（沟通）板书：小巧玲珑、漂亮、又窄又长、奇妙２、那么这么奇妙的小艇，都会有哪些人乘坐它干什么去了呢？找４名同学来读第５小节，每人读一句，看看你从中感受到了什么？（沟通）（写出了威尼斯...
