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2024《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计VIP免费

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2022《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师,通常须要用到教学设计来协助教学,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗?以下是我为大家收集的《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计1[教学内容]第1页共87页苏教版小学语文第十册第21课[教学目标]1、学会本课生字新词,体会“艰苦、燃眉之急”等词语在文中的意思及用法。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会“它融进了北进的滚滚铁流中”这句话的含义。4、在品尝朗读课文的基础上,体验彭德怀与战士同甘共苦的精神,并引导学生阅读彭德怀及其他伟人的文章,学习他们的精神。[教学重难点]第2页共87页1、在学生反复朗读、感悟、探讨、评价的过程中,通过人物的语言、动作、神态等详细的描写,体会彭德怀爱大黑骡子、更爱战士的思想感情。2、理解“它融进了北进的滚滚铁流中”这句话的意思。[教学打算]1、阅读有关长征的故事、文章,如《草地夜行》《金色的鱼钩》《七根火柴》《倔强的小红军》《丰碑》等。2、有条件可组织学生观看电影《长征》。3、阅读了解彭德怀生平及有关故事。第3页共87页[教学时间]两课时[教学流程]第一课时[教学任务]1、沟通彭德怀生平、长征相关学问。2、初读课文,读准字音,认清字形,读通每一句话,重点理解“燃眉之急、啼饥号寒”等。3、读通课文,了解课文大意,把握课文内容,理清文章结构,第4页共87页初步感知彭德怀对大黑骡子的爱。其次课时[教学要求]1、练习分角色有感情地朗读课文重点部分。2、凭借课文语言材料,特殊是描写彭德怀神情、语言、动作的句子,引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感,体会其与战士同甘共苦的高尚品质。3、挖掘课文空白点(第19自然段),联系课文绽开想象,练习描写彭德怀心理活动的片断。第5页共87页4、在阅读过程中,感悟课文通过描写人物外表反映人物品质的写法。[教学重点]1、品悟文章内涵,指导学生有感情地朗读课文。2、凭借课文语言材料,抓住关键词句体会彭德怀的高尚品质。[教学流程]一、揭题导入。1、齐读课题。2、复习:通过上节课的学习,谁来说一说:文章主要讲了彭德第6页共87页怀和大黑骡子之间的一件什么事?预设评价:能把事情的来龙去脉讲得清清晰楚,真了不得!用一句话概括,就是?老师把文章概括成一个字:杀。(板书:杀)二、学习1-2自然段,体会彭德怀杀骡的无奈之情。1、引入。(1)同学们,我们再把目光定格在课题上。彭德怀,是什么人?说得不错,彭德怀,是建国初期的十大元帅之一,在长征途中,是红三军团的军团长。(2)而大黑骡子呢?仅仅是一匹牲口,长征途中,是彭德怀的第7页共87页坐骑。(3)课题用了一个“和”字,把将军和牲口连在了一起,给我们的感觉就像在他俩之间划了一个“=”,他们俩好像平起平坐了。2、理解彭德怀爱骡。(1)这是为什么?在彭大将军的心目中,大黑骡子有什么重要的位置呢?快去读读第2自然段,待会儿来谈谈这个问题。(2)出示段落:“这匹从江西动身时就跟随彭德怀……始终看着它吃完。”(3)哪位同学先来谈谈你的看法?(引导学生从大黑骡子、彭第8页共87页德怀这两个角度来谈)a大黑骡子一路上为红三军团做了许多事,无怨无悔,任劳任怨,红三军团离不开它!b彭德怀经常摩挲着大黑骡子,把自己的干粮塞给大黑骡子,并且看着它吃完,完全把大黑骡子当成了自己的亲人;他还经常对大黑骡子叨念,完全不是把大黑骡子当成了牲口,而是把它当成了自己的挚友。可以说,大黑骡子是彭德怀密切的战友、无言的伙伴,是彭德怀的心爱之物。(4)引导感情朗读:谈得很有条理,同学们从最微小的地方体第9页共87页会到了彭德怀和大黑骡子间的深情厚意,来,让我们把这浓浓的爱、深深的情送入你的朗读,感受这一份奇情!3、理解环境艰难。(1)既然和大黑骡子有这样深厚的情意,为什么还要杀呢?让我们穿越时空,回到70年前,1935年8月,红军行进在茫茫的千里大草地上。(2)这段路,在长征途中是一段怎样的历程呢?一起读:最为艰苦的一段历程。最为艰苦,就...

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