2022人口说课稿人口说课稿作为一位优秀的人民老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我细心整理的人口说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。人口说课稿1一、说教材学问与技能：理解环境承载力与环境人口容量的含义、两者的关第1页共160页系以及环境人口容量的影响因素；理解人口合理容量的含义，影响因素并驾驭保持人口合理容量的做法；结合中国国情提出适合中国保持合理人口容量的措施过程与方法：通过问题探究及案例分析理解环境承载力与环境人口容量的关系及影响因素；通过问题探讨驾驭保持人口合理容量的措施。情感看法与价值观：树立并强化学生的可持续发展观念，科学发展观。第2页共160页激发学生爱国情感更多地关注国家国情，树立主子翁意识爱护地球强大祖国。环境人口容量的内涵以及影响因素人口合理容量的影响因素以及措施环境人口容量的内涵以及影响因素人口合理容量的影响因素以及措施二、说教法案例分析、问题探究、归纳总结有关环境人口的材料第3页共160页多媒体三、说学法1通过好玩故事导入，提出问题，引发学生新奇心求知欲；2.通过活动探究，提高学生合作实力及分析创建性思维实力；3.通过对比总结，提高学生分析总结归纳实力，抓住事物本质特征的实力四、说教学过程1．导入学习同学们我们先来看一则小故事：“复活节岛的悲剧”，从该案例第4页共160页你意识到了哪些问题？◆设计意图：通过好玩故事引起学生爱好，引出问题，激发学习欲望，更好地吸引留意力投入到本节课中。2、.问题设计提问：进一步对比环境人口容量与环境承载力的概念，不难发觉环境人口容量是在环境承载力的概念上加上了一些附加条件。而这些附加条件往往就确定了环境人口容量的大小。也就是说环境人口容量的大小受哪些因素的影响？哪些因素又是关键性因素呢？该问题自然过渡，同时通过补充案例及读图思索的形式呈现出来第5页共160页便于学生解答但又要求学生主动探究，发散思维。◆设计意图：依据建构主义学习理论和发觉学习理论，利用提问，创设思索问题。充分发挥学生主体参加性，引导学生联系学问，主动思索，大胆联想，发散思维，主动探究。培育学生的读图分析实力和综合归纳实力。3、活动设计在环境人口容量的估计中，假定条件不同，不同的人有不同的统计结果，结合一下三种观点你同意哪种，为什么，谈谈你对将来人口发展以与环境人口容量的看法。第6页共160页乐观派悲观派中间派着眼于尚未被人类开发和利用的资源，以及未探知和未发觉的领域，认为将来世界人口，不会达到地球环境人口容量的极限。科技进步使人类有足够的力气制止环境退化现今世界的人口已经大大超过了地球的环境容量。目前科学技术的发展速度，不能解决人口过多带来的环境污染和生态退化问题，人口进一步增长，后果不可思议。多数学者认为将来全球环境人口容量在100亿左右。1972年的联合国人类环境会议公布的报告认为，将全球人口稳定在110亿或略多一些，可以使地球上的人维持合理健康的生活。第7页共160页◆设计意图：通过该活动引发学生对前面学问的应用理解，同时结合自己对社会的看法，自己的大胆想象思索事务的结构，表达自己的理由，这些是对学生各方面实力的测验，让学生在熬炼中提高自己。4、作业设计课后探究：中国究竟能不能依靠本身的资源养活自己呢？请同学们结合本节课所学内容思索思索。◆设计意图：利用所学学问活学活用，对学问进行理解强化能够应用，同时激发学生爱国情感更多地关注国家国情，树立主子翁意第8页共160页识爱护地球强大祖国。人口说课稿2一、说教材人口、资源、环境和发展问题是目前人类最为关注的四大热点问题。不难发觉，在人类与环境的关系中，人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源。人口数量和空间上的改变，都会引发包括资源、经济及社会等在内的一系列改变。因此，教材把人口的改变作为全书的开篇。这也正符合了中学地理课标总目标要求学生“了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特第9页共160页点；相识可持续发展的意义及主要途径”的要求。第一节教材内容的课标要求分析不同人...
