2022中学体育教学新课改实施调查报告关于中学体育教学新课改实施调查报告范文新的体育课程改革方案，对我国学校体育改革与发展产生了强大的影响。本文作者最近对体育教学新课改实施状况进行了专题调查，主要采纳文献资料分析法、调查法、逻辑分析法等科研方法，以中学体育教学实施新课改为视觉，寻求学校体育教学新课改与学校体育教化的结合点的客观分析，将在校的中学生都培育成为具有终身体育意识的将来高科技人才，为全民健身安排二期工程和学校素养教化的顺当实施供应参考。现在将调查状况综合归纳如下。第1页共20页1.中学体育教学新课改实施的基本状况：1.1体育教学新课改实施的详细目标：有以下5个方面：⑴.增加体能，驾驭和应用基本的体育健康学问和运动能技能；⑵.培育运动爱好和爱好，形成坚持熬炼的习惯；⑶.具有良好的效率品质，表现出人际交往的实力与合作精神；⑷.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；⑸.发扬体育精神，形成主动进取、乐观开朗的生活看法。这一教学目标的确立，体现了国家、学校与个体的统一。老师可以在新的教学空间里，第2页共20页结合新课程，制定符合学生身心特点的教学目标，依据教学动态和发展改变，合理、敏捷、科学的刚好调整教学目标，使教学目标具有吸引力，达到学生对教学目标的认同，从而进一步的实施体育教学。在20xx年9月教化部颁布中小学《体育与健康课程》和20xx年7月教化部、国家体育总局联合下发了《学生体质健康标准（试行方案）》出台以后，标记着我国学校体育课程改革迈向了一个新阶段，新的体育课程改革方案，对我国学校体育改革与发展产生了强大的影响。同时，对学校体育原来的课程管理方式、运行机制产生了强大的冲击；学校体育实施素养教化，应当以新的形势为改革的契机，发挥第3页共20页人的主观能动性，深化开展学校体育工作的改革。素养教化的实质在于促进学生内在身心的发展与人类文化向个体心理品质的“内化”，以及素养结构内容的多面化和多层次。利用学校体育的健身、健智、健心、消遣性、教化性等多功能和多形式，不仅可以丰富素养教化的内容，而且可以使素养教化真正落到实处，达到教化的目的。学校体育教学新课改在素养教化的新形势和新环境下，如何发挥更显著的作用，则是摆在学校体育工作者面前的一项重大任务和义不容辞的职责。1.2学校体育教学新课改应走出“困扰”：当前，由于理论上对体育的人文性隐性课程的重视、建设、开发第4页共20页远远不足，没有正确理解学校体育发展的真正内涵和人文需求，对显性课程的重视和对隐性课程的忽视，（这里指的是体育教学中老师的心态、热忱，老师与学生的融洽和协作的主动性，管理部门和体育老师对教学投入，也包括体育活动和体育文化管理等内容）。通过对各方面的资料分析，有65.87%的管理者，63.94%的老师，51.61%的学生对体育老师的工作热忱认同率不高，各个方面对教学的投入也感到有些不足，校内体育文化精神不好；由此可见，体育人文科学对社会人文学科是“困扰”的，同时社会人文学对此也形成困惑。体育工作者应系统地驾驭有关教化教学理论、技术和方法，从传统的“灌输传第5页共20页授”为主的教学模式中解放出来，转向培育学生自我学习、自我熬炼发展独立思索实力和创建实力，不断学习，拓宽视野，更新学问，最大限度地在学校体育实施素养教化这一工作领域发挥自身优势。2.中学体育教学新课改实施存在的问题：2.1专家对体育教学新课改实施的看法：通过对12位专家的调查与访谈，76%的人认为体育教学新课改内容可以相互渗透。体育与健康的新标准给体育教学及其改革带来新的刺激和动力，给体育教学内容的更新和改革带来更大的空间，在很大程度上克服了传统体育教学内容单一，简单使学生产生精神疲惫和厌第6页共20页倦心情，老师可以从促进学生发展的角度选择教学内容，从而使学生在良好的心情环境下活动，创设良好的教学心理环境，使教学效果更加显著。2.2学生对体育教学新课改实施的看法：通过对学生问卷的统计与分析，97.5%的学生认为体育教学新课改实施很有必要并具有可行性。老师的道德品质和人格修养最干脆的体现在教学过程中，加强老师的...
