13花钟【教学目标】知识与技能:1.会认10个生字，会写13个字。会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写。过程与方法:1.朗读课文，体会、感悟不同表达方法的妙处。2.根据花开放的时间制作花钟。情感态度与价值观:1.培养学生留心观察周围事物、认真思考的习惯。2.培养学生美的情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。【教学重点】理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。【教学难点】学习运用多样的句式表达。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认10个生字，会写13个字。会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。2.读懂课文内容，会用文中的重点语句概括段意。【教学过程】一、谈话质疑，激趣导入。1.板书“钟”，说说钟是干什么的。再板书“花”，组成课题“花钟”。2.(自由读一读)读到“花钟”这个题目，你最想知道什么?你有什么想问的呢?预设:“花钟”是什么?是怎么制作的?设计意图:用熟悉的事物引导学生质疑，调动学生朗读课文的积极性。二、初读课文，整体感知。1.速读课文，用文中的话说说什么叫“花钟”。出示:你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?2.“花钟”到底有趣在什么地方呢?请同学们自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以自己读，也可以和同桌一起读，同学互读。朗读要求:(课件出示)(1)读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。(2)边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确。(3)说说课文围绕“花钟”这个题目写了哪些内容。(4)你认为课文哪部分最有趣?画出有关句子，多读几遍。3.了解课文讲的内容。师:课文读通顺后，你觉得自己已经读懂了什么呢?根据学生的回答，板书:不同的花开放的时间不同。原因:与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。植物学家把花圃修建成花钟。4.我把大家总结的内容写在黑板上了。原来，课文围绕“花钟”这个题目写了三部分内容，我们请一位同学来说一说。课件出示:(课文围绕“花钟”写了三部分内容，不同的花开放的时间不同;开花时间不同的原因与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关;植物学家利用以上特点把花圃修建得像花钟)5.请同学们再看黑板，每一部分内容恰好能概括每一个段落的段意，你能从文中找到和这些内容有关的语句吗?课件出示语句:不同的花开放的时间是不同的。6.今天我们学习了一种概括段意的方法:借助关键语句概括一段话的大意。7.同学们，想看看花钟的场面吗?课件出示:日内瓦大花钟图片。说说感受:欣赏完这些花，你们有什么感受?老师也想用几个词语表达一下自己的感受:鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。板书:鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人指导朗读:你愿意读读这几个词语吗?(用欣赏的语气读)设计意图:用学生最感兴趣的问题串联起来整篇课文的内容，并引导学生借助关键语句概括一段话的大意。指导朗读，能读出自己的感受，体会到花的美，“花钟”创意的巧妙。三、生字过关，感悟文意。1.这些生字宝宝你认识吗?出示会认字，(说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论)指名读。2.这些生字宝宝脱了帽子你认识吗?(去掉拼音)小组开火车读。3.这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗?分组开火车读。(课件演示，结合课文组词)4.小组互动:“我说你找”。小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。5.当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错?请你做回小老师提醒提醒大家。四、总结延伸。美丽的“花钟”上到底有哪些花呢?课文是怎么介绍的呢?下节课，我们一起去细细地欣赏。三语备课组时间：月日中心发言人：课题：复习第四单元第1、2课时总计第节教学目标1．掌握课文内容，理解重点句子意思，熟练书写生字词。2．背诵并默写语文园地中的日积月累内容。3．通过各种练习巩固课文内容。教学重难点1．熟练掌握本单元的生字词。2．理解重点句子的意思。教学过程：一、回顾本单元课文1．同学们，这一单元的主题是什么？...
